2022.12百家博采2020年3月20日，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求全面贯彻党的教育方针，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，提出了要构建德智体美劳全面培育的教育体系，要求把劳动教育纳入大中小学各学段的人才培养全过程之中，并凝聚家庭和社会各方面力量形成多方协同育人格局，帮助学生形成正确世界观、人生观与价值观，全面部署新时代劳动教育模式。同年7月，教育部印发了与之配套的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，细化有关要求，加强专业指导。一、推动高校劳动教育与政校企合作协同育人的重要意义（一）学理透视：政校企合作作为劳动教育内涵建设的补充与完善开展新时代高校劳动教育相关研究，第一，有利于丰富对马克思主义劳动教育思想的认识。本课题基于新时代背景，将马克思主义劳动观及劳动教育思想作为研究的重要理论基础，与我国社会主义建设的实际情况结合起来，进一步探寻政校企合作基础上劳动教育思想的深刻内涵和时代价值。第二，有利于对新时代高校劳动教育内涵的进一步深化，本课题对建国以来劳动教育相关政策进行了梳理，探寻了新时代高校劳动教育在政策文本中的应然状态，总结了其在新时代出现的新变化以及具备的新特点，一定程度丰富了高校劳动教育的理论研究。（二）内涵建构：政校企合作下劳动教育逻辑起点、价值回归的理论推演高校劳动教育是一个永恒课题，高职学生相较于本科生、研究生而言，学习周期更短、生源来源更复杂，传统教育中“重教轻劳”“万般皆下品、唯有读书高”“学而优则仕”的理念亟待迭代更新，做好政校企合作下的劳动教育，我们要从内涵上着手建构，再从实践上付诸行动，我们要在理论层面上追问开展这种模式的劳动教育的目的是什么？这种模式的劳动教育最终能体现什么样的价值？以此来建构政校企合作下我校劳动教育的内涵，做到强基固本。（三）催化政校企合作走向“身心俱合”消除政校企协同育人的核心顾虑，是催化政校企合作走向“名副其实”“身心俱合”的关键步骤。一段时间以来，政府、学校、企业放大彼此育人理念冲突的一面，弱视政校企协同育人理念统一的一面。政校企合作需要找到各自育人价值的共同点，以此为起点制定既具备教育属性、又涵盖职业属性的劳动教育实施方案，使政校企合作协同育人进阶更高层次。（四）拓展政校企协同育人新格局开展新时代政校企协同育人相关研究，有助于高校劳动教育教学实践的开展。高校劳动教...
