２０２３年７月第２６卷第３期西安文理学院学报(社会科学版)ＪｏｕｒｎａｌｏｆＸｉ’ａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ(ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ)Ｊｕｌ２０２３Ｖｏｌ２６Ｎｏ３【教育教学研究】核心素养导向的英语作业设计优化策略研究李征娅１ꎬ齐茹２(１.西安文理学院外国语学院ꎬ西安７１００６５ꎻ２.西安高新第二学校ꎬ西安７１００６５)摘要:针对国家“双减”政策和“新课标”ꎬ从实际情况出发ꎬ分析中小学英语作业的现状及存在的问题ꎬ结合问卷调查结果及相关理论ꎬ构建核心素养导向的中小学英语作业设计优化框架ꎬ探索“双减”背景下中小学英语作业设计优化策略ꎬ促进学生思维力、创造力、想象力的发展和核心素养的提升ꎮ关键词:英语学科ꎻ核心素养ꎻ作业设计ꎻ优化策略ꎻ中图分类号:Ｈ３１９文献标志码:Ａ文章编号:１００８７７７Ｘ(２０２３)０３００８８０５作业是教育教学一个必不可少的环节ꎬ是课堂教学的延伸和拓展ꎬ是落实立德树人、推进素质教育的重要载体ꎬ具有巩固所学内容、发展能力与品格、培养学习兴趣与习惯等多种功能ꎮ[１]因此ꎬ作业的质量将直接影响教学质量ꎬ作业设计优化改革是学校教育教学高质量发展的关键因素之一ꎮ２０２１年７月颁布的“双减”政策无论是从作业统筹、作业量还是作业质量均对作业设计提出了新的要求ꎬ这就要求任课教师要充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等能力ꎬ将作业设计纳入整个教学研究体系ꎬ统筹安排ꎬ系统设计符合学生年龄特点和学习认知规律的体现核心素养的作业ꎮ作业设计应结合当前教育改革和创新方向ꎬ鼓励教师进行差异化和个性化教育ꎬ推动整个教育体系的改革与进步ꎮ因此ꎬ在国家“双减”政策、“新课标”、“核心素养”等背景叠加的新形势下ꎬ学校作业改革将面临一系列新的挑战ꎮ一、中小学英语作业设计优化的必要性和重要性２０２１年７月颁布的“双减”教学指导政策指出:“加强作业设计指导ꎬ系统设计符合学生年龄特点、学习规律和体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业ꎬ鼓励布置分层、弹性、个性化作业ꎮ”[２]作为中小学阶段的教师必须重视和坚决落实“双减”政策的指导方针ꎬ在设计中小学阶段课后作业时ꎬ通过优化传统课后作业设计模式ꎬ提高学生对知识的巩固和掌握ꎬ提升中小学生做作业的积极性和主动性ꎬ更加重视学生核心素养的全面发展ꎮ２０２２年４月颁布的«义务教育新课程方案»(２０２２版)对作业设计也提出了明确要求:一要体现学...
