·129·文艺天地戏曲作为中华传统音乐文化的重要组成部分，其继承与发展对我们的民族和国家都有着重要的意义和影响。而如何将戏曲音乐更好地融入中小学音乐课程当中，需要教育工作者在实践中不断探索与总结。一、音乐校本教材的重要性在中小学音乐课堂上，音乐教材的使用起着重要的作用。在近几年的音乐课程内容中，几乎每一年级音乐教材中都会把戏曲音乐放入其中。以小学音乐课本人民音乐出版社为例，关于戏曲内容分别从二年级到六年级有不同程度的增添：二年级下册现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，三年级下册现代京剧《红灯记》选段《穷人的孩子早当家》，四年级上册京歌《流水恋歌》选段《龙里格龙》、现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》、传统京剧曲牌《夜深沉》，五年级上册现代京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》、下册现代京剧《沙家浜》选段《要学那泰山顶上一青松》、京歌《我是中国人》、两首不同的《京调》片段，六年级上册《京剧唱腔联奏》、京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》、现代京剧《沙家浜》选段《你待同志亲如一家》，京剧改编版《校园小戏迷》。从这些戏曲相关内容的加入，可以看得出随着年级的增长，有关戏曲方面的内容也在不断加入。以二年级为例，关于对戏曲这一内容的教学要求是欣赏京剧《都有一颗红亮的心》，念一念京白，跟音乐简单哼唱并学做“亮相”动作。教学目标简单、内容通俗易懂的同时能够有效地根据二年级学生活泼好动的特点了解戏曲文化，为后续更加深入学习戏曲做铺垫，打下良好基础。同样，在《（2022版）义务教育艺术课程标准》有关戏曲方面的内容，分别针对第二学段（3—5年级）、第三学段（6—7年级）这样描述：在戏剧（含戏曲）表演活动中，承担角色，声音、动作、演唱、表情等基本符合所塑造的角色形象；初步了解舞蹈、戏剧（含戏曲）的艺术特征，领会音乐在其中的表现作用，能做出恰当的反应或阐述。除了音乐教材的选用，还需要将教材与地方特色相结合。如果学校教育能够做到在音乐内容的基础上丰富教材，适当地加上一些本地区的民族民间特色，让学生在学习音乐的过程中了解风土人情，理解本地特色。例如：在河南的部分中小学校使用的是人民音乐出版社的教材，而在人音版中有关戏曲方面的课几乎都是京剧，那么，这些河南省的中小学，可以根据地方特色适当添加一些河南地方戏曲，例如豫剧、曲剧、怀梆等，而在河南地方戏中豫剧《刘大哥讲话》、曲剧《小仓娃我离...
