基于ＰＢＬ结合ＣＢＬ教学法在临床微生物实习教学工作中的应用王中新ꎬ黄颖ꎬ王金宇ꎬ夏翠萍(安徽医科大学第一附属医院ꎬ安徽合肥２３００２２)摘要:目的探讨以问题为基础(Ｐｒｏｂｌｅｍ－ＢａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇꎬＰＢＬ)结合临床实际案例(Ｃａｓｅ－ＢａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇꎬＣＢＬ)教学法在临床微生物实习生带教中的应用ꎮ方法将在安徽医科大学第一附属医院检验科实习的６５名学生随机分为两组ꎬ实验组３３名ꎬ对照组３２名ꎮ实验组采用ＰＢＬ结合ＣＢＬ教学法ꎬ对照组实施传统教学法ꎻ比较两组理论成绩、实践考核、ＰＰＴ汇报和教学效果满意度ꎮ方法将在安徽医科大学第一附属医院检验科实习的６５名学生随机分为两组ꎬ实验组３３名ꎬ对照组３２名ꎮ实验组采用ＰＢＬ结合ＣＢＬ教学法ꎬ对照组实施传统教学法ꎻ比较两组理论成绩、实践考核、ＰＰＴ汇报和教学效果满意度ꎮ结果ＰＢＬ结合ＣＢＬ教学组、传统教学组的理论成绩分别为(４２.２１±２.６４)分、(３４.６６±４.８４)分ꎬ差异有统计学意义(Ｐ<０.０５)ꎻＰＢＬ结合ＣＢＬ教学组、传统教学组的技能考核分别为(３２.１２±３.９０)分、(２６.４１±４.６７)分ꎬ差异有统计学意义(Ｐ<０.０５)ꎻ与对照组相比ꎬＰＢＬ结合ＣＢＬ教学组在ＰＰＴ汇报内容丰富度、逻辑性、文献新颖度、语言表达能力方面均更高ꎬ差异具有统计学意义(Ｐ<０.０５)ꎻ且ＰＢＬ结合ＣＢＬ教学组教学效果满意度均优于传统教学组(Ｐ<０.０５)ꎮ结论ＰＢＬ结合ＣＢＬ教学法应用于临床微生物的实习教学具有良好的效果ꎬ有利于提高实习生的学习效果和教学效果ꎬ可广泛用于临床的教学实践中ꎮ关键词:以问题为基础教学法ꎻ临床案例ꎻ临床微生物ꎻ实习教学中图分类号:Ｇ６４１文献标识码:Ａ文章编号:１００１－７５５０(２０２３)０４－０１６２－０４基金项目:安徽省高等学校省级质量工程项目(２０２０ｊｙｘｍ０９１４)作者简介:王中新(１９６８－)ꎬ男ꎬ学士ꎬ副教授ꎬ研究方向:临床病原微生物ꎮ临床微生物学目前已成为临床医学、基础医学、检验医学、预防医学相互交叉融合的综合性学科ꎬ承担着提供快速准确病原学诊断、揭示感染性疾病潜在病原体特征、指导临床医师合理使用抗菌药物、参与院感防控等多方面职责[１]ꎮ临床微生物学检验工作趋于自动化ꎬ实现了高通量、高灵敏度、高特异性检测ꎬ但机械化检测技术给微生物学实验室的教学工作提出了新的要求[２]ꎮ特别是２０１９年新型冠状病毒在全球暴发以来ꎬ对潜在...
