第３６卷第３期大学物理实验Ｖｏｌ.３６Ｎｏ.３２０２３年６月ＰＨＹＳＩＣＡＬＥＸＰＥＲＩＭＥＮＴＯＦＣＯＬＬＥＧＥＪｕｎ.２０２３收稿日期:２０２３￣０３￣１４基金项目:吉林省高教学会课题(ＪＧＪＸ２０２１Ｄ２３４)ꎻ吉林省教育科学规划课题(ＧＨ２２４５１)ꎻ北华大学教改课题(ＸＪＺＤ２０２１０３７)∗通讯联系人文章编号:１００７￣２９３４(２０２３)０３￣０１１１￣０４基于泛雅平台探究线上线下混合式教学模式———以«锂电池结构与原理»为例李传鹏１∗ꎬ李丽敏２(１.北华大学材料科学与工程学院ꎬ吉林吉林１３２０２１ꎻ２.北华大学理学院ꎬ吉林吉林１３２０２１)摘要:随着现代技术和“互联网＋教育”的发展ꎬ因其创新的方法ꎬ移动学习引领着数字化和信息化学习的巨大改变ꎬ混合式教学也随之发展迅速ꎮ研究通过«锂电池原理与结构»课程在泛雅网络教学平台投入运行ꎬ搭建混合式教学模式平台ꎬ将传统教学模式和现代信息技术进行融合ꎬ提升了学生的学习效率和丰富个性化的课程资源ꎬ进一步改进了教育教学方法ꎮ关键词:混合式教学ꎻ«锂电池原理与结构»ꎻ泛雅网络教学平台ꎻ教学实施效果中图分类号:Ｇ６４２.３文献标志码:ＡＤＯＩ:１０.１４１３９/ｊ.ｃｎｋｉ.ｃｎ２２￣１２２８.２０２３.０３.０２２«大学物理实验»投稿网址:ｈｔｔｐ://ｄａｗｕｓｈｉｙａｎ.ｊｌｉｃｔ.ｅｄｕ.ｃｎ目前ꎬ教育信息化已成为教育界最热门的话题之一ꎮ随着现代教育技术的高速发展ꎬ慕课作为一种全新的在线教学模式ꎬ已被广泛应用[１]ꎮ网络技术给教育教学方法带来了全新的方式ꎬ同时教育理念也得到了不同方式的提升ꎮ网络教学平台为教学方式带来了崭新的一页ꎬ也是一个网络大学堂ꎬ全国的学生可以通过网络教学平台学习与自己兴趣有关的内容ꎮ网络教学平台也把学生和老师的地位转换ꎬ从以老师为中心、为输出的观念转化为以同学们为中心、为主动的模式[２ꎬ３]ꎮ与之对应的教育教学方法也都发生了改变ꎬ需要重新梳理ꎬ包括培养方案修改、实施ꎬ教学方式和教学组织的改变等ꎮ网络教学平台作为电脑时代和网络迅速发展的结合ꎬ一般具有规模巨大、学习方式灵动等优点ꎬ也给边缘地区、教育资源相对落后的学生提供了公平教育的平台ꎬ也为教育教学方法改革提供了支撑点[４]ꎮ近几年ꎬ全国也大力推行网络教学平台的建设与投入ꎬ尤其是近一段时间ꎬ国家、省、市层面全力推动其发展[５]ꎮ各大中小院校纷纷加入了基于网络教学平台的开放教育团队ꎮ慕课发...
