课程·教材·评价*安徽省教育科学研究项目(JK20007);安徽省高等学校质量工程教学研究项目(2020jyxm0680)**通信联系人,E-mail:ch.lc.zhoudongdong@163.com不同版本高中化学教科书中学生必做实验的分析与启示*———基于“科学探究与创新意识”素养周冬冬**高龙修运程胡美娟李畅畅(安徽师范大学化学与材料科学学院安徽芜湖241002)摘要以人教版、苏教版、鲁科版(2019年版)和沪科版(2020年版)高中化学教科书中的学生必做实验文本为研究对象,基于“科学探究与创新意识”素养构建高中化学教科书中学生必做实验文本的分析框架,分析和比较4个版本教科书中学生必做实验文本“科学探究与创新意识”素养的体现及其异同,为学生必做实验教学提供启示和建议。关键词学生必做实验“科学探究与创新意识”素养高中化学教科书DOI:10.13884/j.1003-3807hxjy.2022090145《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)中明确规定了化学必修和选择性必修课程中的18个学生必做实验,突出对学生实验探究能力的培养[1-2],落实对学生“科学探究与创新意识”素养的发展[3-5]。《课程标准》中强调化学教材应精心设计学生必做实验[1],国家教材委员会专家委员会于2019年审核通过人教版、苏教版、鲁科版等高中化学教科书,2020年审核通过沪科版高中化学教科书,不同版本高中化学教科书中均重视学生必做实验的编排与呈现。已有研究关注高中化学教科书中的学生必做实验文本的设计[3,6-11],但不同版本高中化学教科书中学生必做实验文本如何体现“科学探究与创新意识”素养,有无差异,有何差异?因此,本研究以人教版、苏教版、鲁科版和沪科版高中化学教科书中的学生必做实验文本为研究对象,基于“科学探究与创新意识”素养构建高中化学教科书中学生必做实验文本的分析框架,分析和比较不同版本高中化学教科书中学生必做实验文本对“科学探究与创新意识”素养的体现,为学生必做实验教学提供启示和建议。1研究对象本研究以人教版、苏教版、鲁科版(2019年版)和沪科版(2020年版)等高中化学教科书中的学生必做实验文本为研究对象。不同版本教科书中学生必做实验文本所处的位置和栏目不尽相同,人教版教科书中“实验活动”栏目为学生必做实验,苏教版教科书中“基础实验”栏目为学生必做实验,鲁科版教科书中标注有“学生必做实验”标签的“活动·探究”栏目为学生必做实验,沪科版教科书中附录提供学...
