ENGLISHSQUAREENGLISHSQUARE3597565103@qq.comTel:027-87158992[摘要]随着职业教育改革的深入，高职英语教学需与时俱进，教师要主动将新的育人理念、教学概念引进课堂，从而激发学生学习兴趣，促使他们对知识具有更高的掌握水平和应用能力。混合式教学法作为当前盛行的一种育人模式，能够丰富高职英语教学内容，拓宽育人路径，对学生全面发展有极大促进作用。基于此，本文将针对混合式教学法在高职英语教学中的应用展开分析，并提出一些策略，以期提高高职英语教学质量。[关键词]高职英语；混合式教学法；教学应用[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2023）24-0094-04收稿日期：2023-4-3作者简介：翁庆，硕士，苏州托普信息职业技术学院助教。研究方向：翻译理论及实践，英语教学研究。混合式教学法在高职英语教学中的应用路径分析□翁庆1混合式教学法概述及开展条件1.1混合式教学法概述混合式教学概念最早是由北师大何克抗教授提出的，他认为混合式教学需将传统学习方式和e-learning教学方式各自的优点结合起来，一方面让教师在教学过程中起到引导、启发、管理教学过程的主导作用；另一方面，需充分发挥学生作为学习主体的主观性、积极性与创造性（何克抗，2004）。将此教学法引入到高职英语教学中，教师通过线上线下的各种优质教学资源，大幅提升教学活动的趣味性、有效性，让高职生更为主动地参与到英语知识的学习和探索中，这对育人效果具有重要的促进作用。1.2混合式教学法的开展条件首先，在混合式教学法应用到高职英语教学时，教师应保证线上、线下教学资源的充分整合，这样方可突出课堂教学与网络教学的育人优势，从而整体上展开高质量的育人活动。在展开高职英语教学工作时，教师可以将育人工作的重点放在基础性的知识内容教学上。为此，教师可以从翻译、写作等层面入手，展开更加合理的教学实践活动，结合高职生的英语知识储备、认知能力、兴趣爱好等因素，开展合理化教学，满足他们对高职英语知识的期待。在展开线上教学时，教师可以结合互联网技术，引入更为丰富的英语线上教学资源，以此激发高职生对英语知识的探究兴趣，让他们更为主动地参与到英语课堂知识学习中，以此帮助他们更好地掌握、理解所学英语知识。教师在将混合式教学法应用到英语课堂时，可以结合不同专业的特点，将一些和政治、经济、技术、法律等相关的资源引入课堂，以此满足不同专业高职生的学习需求，提高学生的专业能力，使教学的质量和效果得到...
