山东开放大学学报2023年第3期收稿日期:2023-03-10基金项目:本文系山东工艺美术学院2023年校级课程思政教学改革研究项目“黄河生态文化融入环境设计课程思政教学改革研究”(项目编号:2023SZ06);山东工艺美术学院2022年研究生教育教学改革研究项目“黄河生态文化融入研究生环境设计课程思政研究”(项目编号:XYJG22001)阶段性成果。作者简介:卜颖辉(1980—),男,山东工艺美术学院副教授,研究方向:艺术学理论、设计学。黄河生态文化融入环境设计课程思政教学改革研究———以山东工艺美术学院为例卜颖辉(山东工艺美术学院,山东济南250014)摘要:将黄河生态文化与环境设计教学结合,开展思想政治教育,是当下中国艺术教育课程思政教学改革的重要方向。通过建设“黄河生态文化研教融合体系、黄河生态文化教学组织体系、‘一河两脉’教学结构体系”,可以建立黄河生态文化融入环境设计课程思政教学体系,进而通过“打造‘黄河生态与文化’课程思政理论课程平台,培育‘黄河生态文化创新转化’课程思政实践课程群”,可为开展黄河生态文化融入环境设计课程思政课程建设奠定基础。关键词:黄河生态文化;环境设计;课程思政;教学改革中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:2097-0978(2023)03-0032-05一、引言2021年1月29日,中央宣传部、生态环境部、教育部等国家六部门联合发布《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划(2021—2025年)》,提出“加强生态文明教育,夯实美丽中国建设基础”,要求“有力推动全民生态文明教育工作,逐步形成全社会参与生态文明建设的良好局面。”在建设美丽中国的时代背景下,环境设计专业作为生态环境保护学科,客观需要加强生态教育,培养学生的生态文化意识,树立生态文化价值观。黄河是孕育中华文化的母亲河,是我国生态文明的摇篮。黄河生态文化保护是我国生态文明建设的重要内容。[1]党的二十大报告把“推动黄河流域生态保护和高质量发展”作为区域协调发展的重要内容。黄河生态文化的研究逐渐为学术界所重视,该领域早期研究集中于黄河生态文化挖掘与建设(闫永利、田家怡,2012),近年来转向黄河文化发展传承(孙席席、原同遥,2022)和教育传播(张楠楠,2022),但黄河生态文化结合环境设计教育的研究相对不足。打造黄河长久安澜示范带,加强黄河文化遗产保护、黄河文化研究阐释、文化资源转化利用是“十四五”期间,山东学习贯彻党的二十大精神,落实黄河重大国家战略的重要举措。在此背景下,如何将黄河生态文化融入山东环境设计课程思政...
