收稿日期：2023-02-11作者简介：张羽，山东师范大学化学化工与材料科学学院博士研究生；毕华林（通讯作者），山东师范大学（山东济南250014）化学化工与材料科学学院教授，博士生导师。基金项目：2021年度国家社科基金后期资助一般项目“化学基本观念教学概论”（21FJKB023）。摘要：以新中国成立以来颁布的21份中学化学课程标准（教学大纲）为研究对象，从辩证唯物主义、理想信念和生态文明三个主题分析课程标准中体现的德育目标及德育方法。研究发现，德育目标始终以时代需求为基点，从单一到多元再转向统整；德育方法依托德育目标，从灌输到渗透再转向融合。无论是德育目标还是德育方法，都从与学科相对分离走向与学科深度融合。这为当下化学学科德育提供了启示：应明确新时代化学学科德育的核心内容与具体目标；应加强学科德育与学科内容的融合，注重以学科知识和学科思维育德；遵循学科德育的应然路径，充分发挥课堂教学的德育主渠道功能。关键词：学科德育；化学课程标准（教学大纲）；德育目标；德育方法中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1009-7228（2023）06-0034-06DOI：10.16826/j.cnki.1009-7228.2023.06.007引用格式：张羽，毕华林.化学学科德育目标与德育方法的演变及启示———基于中学化学课程标准（教学大纲）的分析[J].天津师范大学学报（基础教育版），2023，24（6）：34.化学学科德育目标与德育方法的演变及启示———基于中学化学课程标准（教学大纲）的分析张羽，毕华林德育是学科教育的最终目的和最高目标，寓德育于学科是基础教育落实立德树人根本任务的必然选择[1]。自然科学学科以反映大自然客观规律为主，具有不同于社会学科的德育价值。作为基础教育科学课程的重要组成部分，化学学科有其独特的育人价值和德育内容。为厘清不同时期化学学科德育的发展脉络，深刻理解化学学科的德育内涵，本研究以新中国成立以来国家颁布的初高中化学课程标准（教学大纲）共21份文本文件作为研究对象，通过对课程标准（教学大纲）中课程性质、课程目标、教材编写建议和教学建议的分析，提取文本中直接呈现的德育目标、方法和隐含德育的相关话语，分析其演变规律和特点，为新时代促进德育与化学学科的深度融合提供启发和借鉴。一、化学学科德育主题目标的演变历程教育部2017年颁布的《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）是学校德育的工作性文件，《指南》着眼于为学生一生成长打好思想基础，将理想信念教育、社会主义核心...
