收稿日期：２０２２－４－２６基金项目：本文系江苏高校哲学社会科学研究一般项目（项目编号：２０２２ＳＪＹＢ２３８５）；江苏高校“青蓝工程”资助项目；江苏农牧科技职业学院校级教改课题“‘双高计划’背景下高职院校药品生产技术专业群现代学徒制新型模式建设研究”阶段性研究成果（项目编号：ＪＹＹＢ２０２２１４）；江苏省高等教育教学改革研究重中之重课题“以三教改革引领药品生产技术专业人才培养的创新与实践”阶段性研究成果（项目编号：２０１９ＪＳＪＧ０１３）；国家职业教育教师教学创新团队课题研究项目“新时代高等职业院校药品生产技术专业领域团队教师教育教学改革创新与实践”阶段性研究成果（项目编号：ＺＤ２０２００９０１０１）。作者简介：王莹（１９８３—），女，江苏泰州人，副教授，研究方向：高职教育管理。“双高计划”背景下高职院校现代学徒制育人模式研究王莹，黄陈，贾纪萍，杨海峰（江苏农牧科技职业学院动物药学院，江苏泰州２２５３００）［摘要］现代学徒制是教育部２０１４年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。现代学徒制有利于促进行业、企业参与高职教育人才培养的全过程，提高人才培养质量和针对性。本文主要从现代学徒制的概况、“双高计划”背景下现代学徒制育人方案和育人机制的构建等方面进行阐述，具有一定的借鉴作用。［关键词］双高计划；高职院校；现代学徒制；育人［中图分类号］Ｇ７１［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０４－００５９－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０４．０２３［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ引言学徒制作为职业教育的一种形式，在传承人类社会技术方面一直扮演着重要的角色。以传统学徒培训与现代学校教育相结合为特征的现代学徒制，因其对德国经济所发挥的重要作用，而使得人们开始重新认识并思考学徒制。现代学徒制是发达国家企业在职业教育制度下的在岗培养的组织形式，经过多年的探索，实现了“五对接”，即专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。２０１５年以来，教育部分三批开展了５５８个现代学徒制试点，覆盖１０００多个专业点，每年惠及９万余名学生（学徒），取得显著成效。２０１９年４月，《教育部...
