︱才智︱2023.03中︱9理论前沿AbilityAndWisdom“逻辑思辨能力的培养”慕课的开发和应用研究潘艳红基金项目：本文是2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目（2020JGB67）阶段性成果。摘要：逻辑思辨能力是21世纪大学生应该具备的基本能力，良好的逻辑思辨能力是大学生学好专业课程的前提，《本科专业类教学质量国家标准》已把培养大学生的思辨能力纳入人才培养目标。研究者基于多年教授“逻辑思辨能力的培养”线下课程的经验，依托超星慕课平台，采用“以学生为中心”的教育理念和ADDIE教学设计模型开发了与线下课程配套的慕课，实施基于慕课的混合式教学。教学实践表明，线上线下结合的混合式教学模式有助于加强大学生对逻辑思辨能力重要性的认知，有助于教师充分整合和利用教学资源进行教学，从而更有效地提升大学生的逻辑思辨能力。关键词：慕课；开发和应用；逻辑思辨能力作者简介：潘艳红（1979—），女，广西钦州人，壮族，博士，副教授，研究方向：语言学、外语教学，作者单位：广西民族大学外国语学院。2018年，教育部颁布了《本科专业类教学质量国家标准》（简称国标），在人才培养目标和师资队伍建设方面都对“思辨能力”提出了明确要求，把大学生逻辑思辨能力的培养渗透在高校的课程设置中。[1]纵观2010年以来国内外研究逻辑思辨能力的论文，大体可分为三类：（1）逻辑思辨能力的界定和理论模型的构建；（2）逻辑思辨能力的培养及其在语言教学实践中的应用；（3）逻辑思辨能力量具的开发和应用。[2-7]前人的研究成果促进了逻辑思辨能力的研究向纵深方面发展，但有关研究侧重于如何在传统课堂教学中培养逻辑思辨能力，结合慕课探索线上线下混合教学模式的研究较少。2019年，教育部召开中国慕课大会，发表《中国慕课行动宣言》，指出中国要加快慕课建设，把慕课建设作为落实立德树人根本任务、提高人才培养质量的重要抓手。在慕课背景下，民族地区高校已认识到了传统的“以教师为中心”教学模式的不足，加快了教改的步伐，以寻找符合民族地区高校办学宗旨的教学模式及手段。然而，由于历史和现实的原因，民族地区高校与经济发达地区高校相比较存在诸多制约，诸多教学改革的设想往往难以得到实施。而慕课的开发和运用将有助于改善上述局面。一方面慕课让民族地区高校师生能享受到高质量的教学资源；另一方面，短小精干的慕课在线教学视频，制作成本相对较低，民族地区的高校也有机会参与到基于慕课的教改中。教育部的纲领性文件、学界的...
