中文科技期刊数据库（全文版）教育科学121“互联网+”背景下中职计算机课程线上线下混合式教学模式研究陈新树1张红红21.甘肃省永靖县职业技术学校，甘肃永靖7316002.甘肃省永靖县太极中学，甘肃永靖731600摘要：本研究旨在探讨“互联网+”背景下中职计算机课程线上线下混合式教学模式的设计与实施，以及该模式面临的挑战与对策。通过对“互联网+”的概念、特点以及在教育领域中的应用进行分析，发现“互联网+”对中职计算机课程教学具有重要影响。因此，将提出中职计算机课程线上线下混合式教学模式的设计与实施方案，并探讨该模式所面临的挑战以及相应的对策。本研究的目的是为中职计算机课程的教学提供有利的指导，提高教师的教学水平和学生的学习效果。关键词：“互联网+”；中职计算机课程；线上线下混合式教学中图分类号：G710引言近几年来，随着科学技术的快速发展，“互联网+”已经渗透到各个领域，对社会发展和社会经济发展产生了深远的影响。教育作为新时代发展趋势不可或缺的一部分，也逐渐引入“互联网+”的理念和技术，探索适应时代发展的新型教育模式。中职计算机课程作为培养学生计算机技能的重要环节，亦需要适应“互联网+”时代的教学模式。本文将从“互联网+”和教育的关系、中职计算机课程线上线下混合式教学模式的设计与实施，以及该模式面临的挑战与对策等方面进行探讨，提高教师的教学水平和学生的学习效果。1“互联网+”与线上线下教育的联系1.1“互联网+”的界定和具有的特点“互联网+”，指互联网与其它行业的各种融合通过互联网技术和思维的引入，促进传统产业的自主创新和优化。“互联网+”的出现，不仅改变了传统行业的运营模式，也对教育产生了深远的影响。“互联网+”具有以下几个特点：（1）跨越时间和空间限制：互联网的特点使文化教育不受时间和空间的限制，学生可以随时获得教学资源，开展学习。无论是在线课程、现代远程教育还是在线教学平台，都为学习提供了方便的途径。（2）个性化发展：“互联网+”文化教育为学生的兴趣、能力和课程学习提供一站式的学习内容和学习路径。根据智能教学管理系统和个性化学习推荐，充分满足学生的学习要求[1]。（3）开放共享：“互联网+”教育打破了传统教育的封闭性，实现了教育资源的共享和开放。教育者和学习者通过互联网平台分享和交流知识和经验，促进教育资源的公平分配。（4）创新教学模式：“互联网+”教育提供了多种创新的教学模式，例如在线视频直播课程内容，互动学...
