［作者简介］贾琮（１９９７—），女，山东淄博人，硕士研究生，主要从事伦理文化及思想政治教育研究；刘振强（１９７６—），男，河北景县人，高级政工师，博士研究生，主要从事思想政治教育、党的建设研究。２０２３年７月第９卷第７期当代教研论丛ＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＴｅａｃｈｉｎｇａｎｄＲｅｓｅａｒｃｈＪｕｌ．２０２３Ｖｏｌ．９Ｎｏ．７［文章编号］２０９５－６５１７（２０２３）０７－００８１－０４大中小学劳动教育一体化师资队伍建设探析贾琮，刘振强（天津商业大学马克思主义学院，天津３００１３４）［摘要］建设大中小学劳动教育一体化师资队伍是顺应新时代劳动教育一体化发展的必然需求，也是响应全面深化新时代教师队伍建设政策的时代诉求，为落实立德树人根本任务，实现大中小学各个学段劳动教育课程的一体化系统性建设，必须推进劳动教育一体化师资队伍建设。但当前劳动教育教师队伍存在数量配备不足、专业素质不均、培训与互动缺位等问题，应从多渠道、多方面共同发力，实现劳动教育师资配备一体化、教学素养一体化、师资培训一体化、交流互动一体化，形成劳动教育教师培养、就业、发展的良性循环，壮大劳动教育师资队伍。［关键词］劳动教育；师资；一体化［中图分类号］Ｇ７１１：Ｇ４０－０１５［文献标识码］Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５－６５１７．２０２３．０７．０２０教师是立教之本，兴教之源，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，［１］大中小学劳动教育一体化建设对教师提出了新的要求，必须要推进劳动教育师资队伍的一体化建设，推动劳动教育由各学段各自为战、相互割裂转向各有侧重、分层递进，实现大中小学劳动教育的一体化发展。一、建设大中小学劳动教育一体化师资队伍的价值意蕴１．顺应新时代劳动教育一体化发展的必然需求大中小学劳动教育一体化建设是新时代全面加强劳动教育的时代命题。而开展和实施大中小学劳动教育一体化建设的师资队伍的素质和能力则直接关系到建设的效果。如何开展劳动教育一体化建设，如何推动劳动教育由单一形态向整体衔接转变，如何培育具有过硬劳动品质、劳动素养的社会主义建设者和接班人，都是新时代劳动教育教师的重要使命，因此必须要建设一支与新时代劳动教育一体化建设要求相匹配、相适应的高素质专业化劳动教育师资队伍，打造一体化教师队伍，坚持立德树人，在充分把握大中小学各个学段学生...
