微课堂大中小学思政课一体化建设中的团结奋斗教育路径陈欣欣戴源党的二十大报告首次在主题中强调团结奋斗。作为中国共产党和中国人民最显著的精神标识，团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路。习近平总书记在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上提出在大中小学开设思政课需要循序渐进、螺旋上升的重大要求，为大中小学思政课一体化建设提供了思想指导。新时代，为继续保持团结奋斗的共同精神伟力，创造以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的光辉历史伟业，需要注重大中小学循序渐进式的团结奋斗教育。一、大中小学团结奋斗一体化教育的重要意义大中小学是教育的必经阶段，是人才培养的关键时段。团结意识、奋斗精神不是某一个具体学段的特定教学内容，是伴随青少年成长的过程逐步深人开展的教育。新时代，大中小学思政课一体化建设内在地包含团结奋斗一体化教育，广大人民群众践行团结奋斗精神标识，也必然需要在大中小学循序渐进开展好团结奋斗一体化教育。青少年是全面建设社会主义现代化国家的生力军，青少年树立并践行团结奋斗精神标识，能够为全面建成社会主义现代化强国创造基础条件。（一）推进大中小学思政课一体化建设的内在要求团结奋斗是各学段思政课教学中均涵盖的内容，贯穿思想政治教育的全过程，内在地体现于各学段思政课教育的效果中，是思政课落实立德树人根本任务的必备内容要素，更是思政课为党育人、为国育才作用体现的具体化要求。思政课是在大中小学开展团结奋斗教育的关键主渠道，大中小学思政课一体化建设的过程就是在思政课教学中践行团结奋斗精神标识的过程。推进大中小学思政课一体化建设必然涵盖团结奋斗一体化教育的教学目标、教学内容、教学方法以及各学段间的衔接等，为团结奋斗一体化教育提供良好的宏观条件，促进团结奋斗一体化教育研究的深刻性。（二）践行团结奋斗精神标识的必然选择总结历史，团结奋斗是一切成就的原因。团结奋斗是就党和人民整体而言，是就历史证实和印证的结果而言。若就具体党员或群众个人而言，团结奋斗并非与生俱来，应属后天养成，而教育是培养团结奋斗意识的重要渠道。团结奋斗精神标识不能仅停留在总结历史的层面，还要把握现在、预测未来，需要接续传承。教育同样是必然渠道。通过团67结奋斗教育，培养党员或群众个体对团结奋斗精神标识的共鸣，从而转化为自觉行动。团结奋斗教育需要从娃娃抓起，伴随青少年成长教育的全过程。新时代，在大中小学思政课一体...
