学海无涯初中副班主任工作自我参考总结〔通用〕在一个灿烂的季节，与一群灿烂的生命相遇。当他们的副班主任，就要对他们的教育、成长负责任，这是我对副班主任的理解。一学期完毕了，积累了一些经历，本人也学到了特别多东西。刚开始做副班主任工作时，我关于如何做好副班主任工作只有一些理论认知，没有太多的实际工作经历，通过向教师学习和查找材料书籍，我关于副班主任工作也有了本人的一些方法与作法，我深知作为一个不理解班级情况的副班主任是没有方法开展任何工作的。为此，我需要尽快的理解班级和学生的详细情况。为了对同学们增进理解，我抓住一切可能的时机和他们接触。我利用休息时间和学生交流、谈心，理解他们学习情况和每个人得爱好特长等。在每次升旗、上课间操时，我坚持跟班，理解他们的情况;在每次同学们进展班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的时机。通过以上方法，我逐步理解了班内每一个学生，为做好班级治理工作做好了预备。“曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作猫和老鼠〞的关系，也有一些班“主任把学生对他的惧怕看作是师道尊严〞的表达。如此，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，才能的培养。在担任班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在本人在同学中建立威信的根底上，与他们平等相处，建立起了和-谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无上下、尊卑之分。我认为，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要同意学生出现如此那样的过失，平等地对待学生，如此才能赢得越来越多的学生的信任，用一颗心的温度来渡。美国教育家罗达·“贝克梅斯特尔说：假设我们希望本人的学生自信，我们就“必须相信他们。〞人民教育家陶行知特别信任学生，他说：我参加儿童生活中，便觉察小孩有力量，不但有力量，而且有制造力。〞因此，当学生本人动手干一些事，或按照教师的指令完成了力所能及的要求，教师所给予确实信和鼓舞，能学海无涯产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋养自决心的雨露。当学生向你提出某“种意见，你倾听后说：你的建议值得我接受，同时使我欣慰。〞学生从你的反响中体验到本人具有推断力。相信学生，鼓舞他们参与。在学校，教师要多给学生动手的时机，还可以委托他们做一些有一定难度的事。关于学生的过份保护，过“份操纵，不放心他们独立介入生...
