曲线运动的教案篇一：曲线运动教学设计曲线运动教学设计教学期望（目的）：一、知识与技能1、明白曲线运动的概念。2、明白曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。3、结合实例理解物体做曲线运动的条件。二、过程与方法1、通过视频，向学生展现与日常生活严密联络的运动事例，引入了曲线运动的概念，激发学生学习的兴趣．2、观察链球表演，学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使学生的思维在结论得出之前通过大胆猜测，实验验证，最后归纳总结得出速度的方向．3、开放性实验过程,让学生亲临科学探究的实验过程，在实践中提高学生的物理素养．三、情感态度与价值观1、感遭到科学研究征询题源于生活实践，获得的结论效劳于生活实践，体会学以致用的感受。2、培养学生科学探究才能及抽象思维才能．“重点：体验获得曲线运动的速度方向是切线方向〞的实验过程。会标出曲线运动的速度方向。归纳总结得出物体做曲线运动的条件。难点：曲线运动的速度方向。物体做曲线运动的条件。篇二：1.曲线运动教学设计教学预备知识与技能1.明白曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动．2.明白物体做曲线运动的条件．3.学会用作图法和直角三角形知识处理有关位移和速度的合成、分解征询题．过程与方法1.学会分析日常生活中的曲线运动．2.结合牛顿第二定律解释物体做曲线运动的条件．3.通过红蜡块运动的实验，观察并分析在平面直角坐标系中研究物体的运动情况．情感、态度与价值观曲线运动是物体运动的普遍方式，留意观察四周不同物体的运动状态，考虑产生不同运动的缘故，体验分析实际征询题的乐趣.多媒体、板书教学过程一、曲线运动的位移探究交流：图中做飞行表演的飞机正在螺旋上升，为了描绘飞机的位移，选择平面直角坐标系能够吗？假设不能够，应该选择什么样的坐标系？【提示】飞机不是在一个平面内运动，因而在平面直角坐标系中无法描绘它的位移．描绘飞机的位移需建立三维坐标系.(1)曲线运动质点运动的轨迹是曲线的运动．(2)建立坐标系研究在同一平面内做曲线运动的物体的位移时，应选择平面直角坐标系．(3)描绘关于做曲线运动的物体，其位移应尽量用坐标轴方向的分矢量来表示．2．考虑推断(1)人造卫星围绕地球的运动是曲线运动．(√)(2)研究风筝的运动时，能够选择平面直角坐标系．(×)(3)当物体运动到某点时，位移的分矢量可用该点的坐标来表示．(√)二、曲线运动的速度探究交流在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处的...
