学海无涯教师个人参考方案总结“名师路〞学习体会非常感谢学校给了我一次向大师学习的时机，也非常感谢这些大师不辞辛苦的来西安古城引导这我们这些新人在小语的路上渐渐前行。回想本次学习，留给我最深的印象那确实是于永正老师的教海漫记的序文，标题是什么我不记得了，我只记得一句让我印象深入的——话，那确实是只有不断考虑，才能前行。不断以来本人不算是个擅长考虑的老师，就算有那么几次考虑的时机，也由于没有写下来，因此不了了之。学校杨老师说，她觉得她上班几年了，上课没有进步。突然我就想到了本人，反思本人，在小语的岗位上几年了，这几年本人的教学有何变化，有何进步呢？答案同样是没有的。我总是在一次次的给本人找理由，本人太忙，没时间考虑，学生根底太差，得不到共鸣，一个个理由中，却总不记得了本人，难道本人的责任不大吗？是否有反思过本人如何前行呢？我们的一点点怠慢，那也许确实是毁了非常多小孩成为文学家的时机。我想，我的责任是无比严重的。明白的考虑的重要性，我学着停下来，回忆听课的收获，以期待能真正的让本人走进小学语文。看着名家们一个个面对生疏的学生，神情自假设的侃侃而谈，一个个的胸中有数，突然明白了，想要把东学海无涯西传授给学生，首先本人要理解它。理解语文，要理解语文的课程标准，要理解编者的思想，要理解作者的思想，要理解东西太多太多。如何下手呢？我想每拿到一篇课文时，我们首先要做的不是看教参，看别人的设计。应该本人先体会，先想想本人体会到了什么？哪些地点本人得到了共鸣。觉得哪些地点应该是本人课堂上的重点，是我们班小孩需要学会的。其次在参考看看编者、作者、及别人对课文的的见解，看有哪些本人有一样的体会，却没有想到的独特之处，进展参考适中选择，将别人的东西转换为本人的。再将本人的东西传授后本人的学生们。其次，我觉得最重要确实定目的，不断以来，我总是参照教参和辅导书来确定教学目的，从没有真正考虑过，没有考虑那确实是别人的，本人为去到达那些过多的目的而常常顾此失彼。就在前不久，金台区教研活动中，郑老师在导学案的编写中提出学习目的以两个为宜，不能太多。我还不断的不明白，就两个目的能包含整堂课吗？那教参上的其他目的如何办？在学习中我终于明白了，目的两个足够，每一堂课，名师们都不是把课文从头讲到尾的，根本上都是围绕高潮局部，或能实现本人教学目的的局部，开展课一系列读、划、写、练，让学生有目的、扎实的学习，...
