第44卷S1期包装工程2023年4月PACKAGINGENGINEERING645收稿日期：2022–12–09基金项目：西安理工大学教学研究项目：学科竞赛导向下的环境设计实践课程教学改革（xjy2161）；文化和旅游部部级社科研究项目（22DY38）；陕西省科技计划项目面上项目（2022JM-289）作者简介：乔治（1985—），男，硕士，副教授，主要研究方向为艺术设计、工业遗产理论与设计。通信作者：陈思梦（1999—），女，硕士生，主攻环境艺术设计、工业遗产理论与设计。学科竞赛导向下的环境设计实践课程教学改革乔治，陈思梦（西安理工大学，西安710054）摘要：目的研究在学科竞赛导向下“实现应用型设计人才培养”的环境设计实践课程教育培养模式及构建“以赛促学”教学模式的实施路径。方法以总结当今高校环境设计实践教学现状为切入点，分析环境设计学科特点和现状问题，提出将学科竞赛引入传统教学方式。以课程实践中3个核心环节作为学科竞赛导向下环境设计教学改革的实施路径，三个核心环节分别为：以现实问题为导向，调动设计分析能力、以概念构思为启发，开拓创新思维能力、以学科竞赛为目标，提升专业表现能力。结果通过学科竞赛的引入，学生完成调研分析训练、设计思维训练、图纸表现训练，从而实现实践创新型人才培养。结论以学科竞赛为导向的实践课程教学改革，弥补了学生在传统教学中设计实践方面的缺陷，通过课程教学改革让学生的创新思维和实践能力有了很大的提高，并取得了多样化的教学成果。关键词：学科竞赛；环境设计；设计实践；教学改革中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1001-3563(2023)S1-0645-06DOI：10.19554/j.cnki.1001-3563.2023.S1.097环境设计专业作为一门新兴的、交叉型、综合性的跨学科专业，其教育越来越注重培养学生的创新性、实践性和应用性。当下环境设计行业相关竞赛成为培养学生自我学习的有效平台，相对于传统的教学模式而言，它更具有灵活性、前沿性和适时性。学科竞赛导向下的教学模式与环境设计专业的人才培养目标和要求契合得更为紧密，能够迅速而充分地调动大范围的参与和讨论，形成一种自主的、能动的学习模式并激发学生学习的内在动力，从而形成一定集聚和导向作用。本文以环境设计实践课程为例，构建“实践教学—学科竞赛—创新能力”的培养模式。1当今高校环境设计实践教学现状1.1实践教学现状分析实践教学是把理论知识用于实际操作，加强学生知识理解和运用能力，进而促进理论持续完善的重要环节，在实践课程中学生可以将...
