2023年5月20日投稿网址：www.jxygl.com.cn*该文为国家社科基金项目“滇西北乡村治理与社会教育力培育研究”（20BMZ069）的研究成果课堂教学是学校教育的主阵地。学校教育需更好地促进学生的全面和个性发展，则课堂教学有必要从“学生中心”向“学习中心”转向。课堂教学在为学生提供较为周全和细致的主客观环境条件之余，更应突出学生学习的能动性和自主性，让学生切实成为课堂教学的主体。为此，学校要扎根在生活的土壤里，实施开放式问启教学过程，激发学生学习的主动性；构建互帮式同伴共学形式，充分发挥学生作用；确立体验式社会实践调查，培养学生学以致用的能力。要注重引导学生从实践中形成自己独特的学习方法、知识体系与能力系统。学生中心学习中心课堂教学教学转向冯志远，田夏彪.学校课堂的教学转向及其实践路径[J].教学与管理，2023（15）：5-9.摘要关键词引用格式学校教育在整个教育系统中占据基础地位，具有义务性、全民性、全面性等特点，是国家统一实施、每个适龄儿童和青少年必须接受的义务教育。良好的教育质量是儿童和青少年健康、全面发展的基础，而良好的教育质量需要教学来保证。长期以来，我们的教学总体上呈现了以学生为中心的取向，通过满足学生的各种需求来促使学生成长，也取得了积极的成效。但这种取向一定程度上体现出片面性和盲目性，教育教学重心围绕着成绩、分数、升学等，不利于学生成为学习真正主人的目标达成。因此，实践中课堂教学更应该朝着“学习中心”转向，注重学生成为学习的主体，成为自我的教育者，能够主动、独立地学习，从而促进自身素质和能力的全面健康发展。一、学校课堂教学从“学生中心”向“学习中心”转向的必要性1.“学生中心”的学校课堂教学传统及困境（1）注重学习环境条件改善，疏于学生自立自主心理品质陶冶凡是有目的的增进人的知识技能、影响人思想品德的活动都叫作教育。影响教育质量的因素有很多，其中学习环境建设是重要的一环。学习环境指的是直接或间接影响学习者学习的外部环境，体现着学校的教学理念和人文内涵，是重要的隐性课程，具有着强大的育人功能，能够潜移默化地影响学生思维，改变学生行为，培养学生习惯，所以必须重视学习环境的改善。学生很大一部分时间在校内，校园环境成为了学生学校生活的重要组成部分，对学生的生理、心理都有着重要的影响。良好的学习环境能够激发学生的学习欲望、遏制不良行为，恶劣的学习环境则会抑制学生的学习积极性、催化不良行为发生...
