Application创新应用104电子技术第52卷第6期（总第559期）2023年6月摘要：阐述职业教育中，由于基础课程的抽象性和复杂性，在进行课堂教学的过程中，要积极运用信息技术开展教学，选择多元化的信息技术教学模式，从而促进教学效率和教学质量得到提高。关键词：信息技术，多元化教学，职业教育。中图分类号：G712文章编号：1000-0755(2023)06-0104-02文献引用格式：贾丽华.信息技术在职业教育课程教学中的应用[J].电子技术,2023,52(06):104-105.还原反应知识的社会价值，渗透碳中和碳达峰理念。作业设计汽车尾气绿色处理方案，通过实际问题，探究化学反应原理的科学态度;增强学生的社会责任感，从而提升核心素养。让学生感受氧化还原反应的学科社会价值，初步形成绿色应用意识，增强社会责任感。再如，教师教学《化学反应速率》一课，首先，教师可以通过猜“小明”的游戏导入新课，让同学们猜图寻找身高最高的小明，激发学生兴趣，通过类比“小明”的身高问题引出化学反应速率的决定因素，即内因是物质的结构和物质的性质。接着，播放视频。通过奥运开幕式“冰鉴”的介绍到现代“飞秒化学”的发展。教师可以以学生熟悉的双氧水分解制氧气的实验为载体，引导学生设计实验方案并小组合作动手实验，探究了外因中的催化剂、温度、浓度对化学反应速率的影响。学生实验兴趣浓，参与热情高，实验现象明显。随后，教师可以让学生总结、描述实验现象，并尝试解释实验现象、总结化学规律，培养学生的归纳、分析、总结能力。另外，教师设计压强对檀香燃烧的影响实验、利用数字化仪器探究温度和浓度共同对碳酸钙与盐酸反应速率的影响实验，并请学生分析了反应变化、图像变化，提高学生综合运用知识的能力。最后，教师可以给出四个自选小课题，让学生探究化学反应速率在生产生活中的实际运用，例如怎样防止牛奶变质、怎样减慢法国埃菲尔铁塔生锈等，让学生体会化学与生活的紧密联0引言随着互联网的不断发展，教学课堂中利用互联网展开教学成为一种新趋势，教师在时代的潮流中应该积极的把握信息技术教学的方法，在课堂中以问题为导向，促进学生掌握化学知识。1研究背景利用信息技术激发学生兴趣。在信息技术极大优势的帮助下，设置相关化学情境可以很好地渲染气氛。在这个过程中，把我们要阐述的化学知识以图像，声音及动画等形式呈现给学生，可以把本来枯燥的化学内容生动形象的呈现给学生，激发了学生学习的兴趣，使学生从过去被动学习变为主动学习，更主动更积...
