第14卷第3期Vol.14No.32023年6月CHUANGXINYUCHUANGYEJIAOYUJun.2023新时代劳动教育的三重向度：思想演进、价值审视与实践指引邱文伟(烟台大学音乐舞蹈学院，山东烟台，264005)[摘要]进入新时代，劳动教育被赋予了新的使命，在“五育并举”教育体系中发挥着基础性的作用，因此，要从思想演进、价值审视和实践指引等三个向度重新诠释高校开展劳动教育的重要意义。从思想向度看，劳动教育思想可以追溯至《庄子》对劳动及劳动者的描述所蕴含的劳动哲学思想，随着马克思主义中国化的发展，劳动教育思想得到不断完善并趋于成熟，形成了以习近平关于劳动的重要论述为标志的新时代劳动教育思想体系；从价值向度看，劳动教育既具有教育的价值共性，又有自身独特的育人价值、文化价值和时代价值；从实践向度看，应建立顺应新时代需求的劳动教育制度和内容丰富的课程体系，并构建适应当前高等教育发展需要的育人效果评价体系，以充分发挥劳动教育在“五育并举”教育体系中的基础性作用和教育价值。[关键词]劳动教育；育人价值；马克思主义；五育并举[中图分类号]G40-015[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2023)03−0152−09习近平总书记在2018年的全国教育大会上提出“在学生中弘扬劳动精神”，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，从宏观层面将劳动教育重新纳入“五育”体系。随后，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)等文件相继出台，更加明确要把劳动教育贯穿人才培养全过程，加快构建德智体美劳“五育并举”的教育体系，并对劳动教育进行了系统的顶层设计和具体的安排部署。一系列政策的出台，使劳动教育受到前所未有的关注，标志着高校劳动教育被赋予了新的教育内涵，承担着新的教育使命。因此，有必要对劳动教育的思想演进历程进行系统梳理，对其教育价值进行重新审视，并提出适应时代需求的实践策略，为培养德智体美劳全面发展的时代新人提供新的理论遵循。一、新时代劳动教育的思想演进(一)源起：《庄子》的劳动哲学思想劳动教育思想来源于古代智者对劳动的认知和思考，并逐渐形成了关于劳动的思想。关于劳动的认知和思考，最早出现在先秦时期儒家、道家等的作品中，其中，《庄子》关于劳动的思想最具有代表性。《庄子》用大量的语句来描述劳动、劳动者的故事，通过对劳动与道德、知识、身体、审美的逻辑关系描述，来阐明它的劳动教育哲学[...
