2532022年第02期环球慈善教学与教法新课程背景下高中化学教学方式优化策略研究雷石岳（云南省文山壮族苗族自治州丘北县第二中学校）摘要：在新课程背景下，高中化学教学更注重培养高中生的基本化学能力，高中化学教师应帮助高中生了解和探索化学世界，独立的发现化学世界中不同事物之间的基本联系，以实现高中生独立发现和解决化学问题的目标。化学不仅能让学生理解生活中的知识，还能让学生运用化学知识解决简单的实际问题。高中化学教师需要有效地改革教学方法，并根据新课程理念开展工作。关键词：新课程；高中化学；教学策略化学是研究与生产、生活和技术密切相关的物质的组成、性质和变化的自然科学，化学研究的进步对现代社会的可持续发展和人们生活质量的不断提高至关重要。为实现促进学生全面发展的教育目标，教师应加强专业发展，加强化学内容与学生实际生活的联系，培养学生的学习兴趣，让学生掌握化学的基本知识和技能。一、新课程高中化学教学难点及成因分析（一）新教材给教学带来的难度1.难点过于集中，知识过“深”由于学生的知识范围太广，而化学基本知识不足，学生所面临的困难往往是集中在一起的。2.编排顺序形成难度新课程体系由几个模块组成，其中许多模块以完成为重点，并逐步深入到不同的方面。（二）学习化学所需的思维方法形成的难度1.抽象思维方法学习化学所需的思维方法包括科学抽象法、逻辑法、假设检验法、数学法等。例如，化学反应的原理、物质结构和性质得知识相对抽象，物质质量的概念、化合价的知识、化学反应中的有效碰撞理论、盐类物质的水解等都是今后重要的培养学生思维方法。2.形象思维方法化学研究与图像感知、保存、识别甚至模拟等思维活动密不可分，将视觉思维应用于化学学习活动的一个常见机制是对观察到的图像进行想象性的建模、模拟和造型。例如原子核以外的运动性质、原子轨道理论、混合轨道理论和金属晶体的三种致密填料和晶体元素等都需要图形思维和空间想象力，这些都是大多数学生不擅长的领域。3.符号思维方法化学符号具有思维的力量，能够促进学生思维的形成，具有一定的潜在意义。化学思维是横向思维，在学生的知识中形成这样的思维方式并不难。（三）化学学习所需的记忆方法形成的难度在化学学习中，学生在课程的每个小阶段都会认真积累知识和信息，而在每个大阶段，知识和信息的积累则更加复杂和无序，处于混乱状态的大量化学知识会使大脑无法以开放的心态充分激活知识。（四）教师人为造成的...
