学海无涯教师个人参考方案总结因材施教具体措施素养教育是将来教育的根本趋势，也是小学语文教育的根本目的。然而，由于各种缘故，即便同一个班的学生，他们的智力才能有上下强弱之分，学习态度有积极主动和消极被动之别，语文知识和语文才能也必定有相当的差异，几乎每个学生都不尽一样。面向全体学生，就必须使教学能为不同程度的每个学生所接受，也就必须真正从每一个或每一层次学生的实际出发，因材施教。一、针对才能差异进展因材施教。“大局部差生〞差的直截了当或间接的缘故在才能方面，因而，““对差生〞首先要针对其在想象才能素养方面的差异，倡导学生要不求甚解〞地多读一些书，诸如科学梦想小说等，以开辟视野，加强知识的广度，丰富本人的想象力。“其次避实就虚〞地给他们制造成功的时机，使他们体验到只要上课专心学，做作业肯动脑考虑咨询题，不会就多咨询，是能够学会“的。逐步使他们战胜自卑，培养我也行〞的认识。“再次针对其在经历才能素养方面的差异，我遵照先快后慢〞的遗““忘规律，从熟〞中生出巧〞来，同时也是利用他们机械经历较意义经历好的特点，来弥补其缺乏，到达稳固知识的目的，逐步从中培养意义经历。二、真心的尊重和特别的厚爱，使其摆脱自卑感，增加成功的信学海无涯念老师的态度，对学习差的学生阻碍至关重要。老师要尊重他们，尊重他们完好的个性和人格尊严。这种尊重要发自内心的，使差生从老师的目光、表情、语言、举止中真正体会到尊重和关心。师生之间只有建立一种互相尊重，互相依赖的亲切真诚的情感关系，老师热切的期望、成功的鼓舞才能通过这条情感的纽带源源不断地输入他们心“中，促使他们战胜自卑，加强决心，启动成功的内驱力〞。三、坚持正面教育原那么，多表扬、鼓舞，少批判、贬抑。老师要多表扬、鼓舞，多确信学生所获得的成绩。尤其要擅长觉““察差生〞的闪光点〞，充分确信获得的点滴进步，以点燃心中的奋“““斗之火，使这些差生〞感到我还行〞，我还有希望〞。所以，有时对差生做适当的批判也是能够和必要的，但千万不要用贬抑、否认的“““话语，更不可责骂差生是傻瓜〞、笨蛋〞、不可救药〞。四、制造成功条件，得到成功的满足，加强再成功的决心。“关于每一个差生逐一进展成功〞的可行性分析，找出强项，重点打破。在成功中获得自信，对成功进展扩大和迁移。初次尝到学习成功“的学生，常有一种喜出望外的感受。这时他们对过去的我〞进展重新审视，对本人的才能进展重新估...
