学海无涯教师个人参考方案总结田家四季歌教学反思田家四季歌是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，本课的识字方法是要让“学生觉察规律，运用形声字的方法认识蜻、蜓、蝴〞等11个带虫字“旁的生字和用组词、象形字的方法认识展、运、网〞字，有主动识字的愿望。指导正确、流利地朗读儿歌，觉察儿歌句子的构造，尝试仿写句子。——在教学中，我抓住低年级识字教学的主要任务识字，借助生字词把课文读通、读顺、读熟，并通过多种方式，将这些任务落在实处。1、多种方式呈现，按部就班识字。这堂课，我依照生字的不同特点，采取了多种识字方式，学“习展、运、网〞，我就随文识字，通过借助组词、图画、象形字等方法认字；而识字11“个带虫〞字旁的字时，首先借助拼音识记生字；通过介绍小动物进展稳固识字，语言训练；其次通过引导他们对形声字特点的分析来稳固识记，通过识字加油站，让学生运用形声字的识字方法去识字；然后，在游戏中识字，最后，通过生字回文，朗读儿歌在稳固生字，学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。不仅对生字的音、形有了深化的印象，还理解了字的意思。学海无涯2、引导觉察，浸透学法。识字教学最终目的是让学生能独立识字。我在教学中注重引导学生觉察并掌握识字的方法。如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生觉察借助形声特点识字的方法，通过识“字加油站让学生尝试认识其他的形声字。再如在认识网〞字时，我采纳象形字的特点协助学生经历，既直观又能激发学生的识字兴趣。在整个识字过程中，我注重积极引导学生本人去探究觉察，培养了学生的识字才能。3、读写结合，开展语言。“本课是一首运用谁在什么地点干什么？〞的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而富满童趣。我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动。我通过创设情境引导学生以不同的方式去朗读，师生合作读，如，师引读：什么在半空展翅飞？生依照课文说：蜻蜓半空展翅飞。如此的方式引导学生仿照老师咨询，再答复。不仅增加了兴“趣性，防止了单调，还将谁在什么地点干什么？〞这一句式浸透给学生，逐步提高学生的表达才能。通过说话练习，鼓舞学生运用课文的“句式说句子，写话，让学生感到我也能编儿歌〞，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，加强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。存在咨询题及改良措施：学海无涯1、对中下生关注力度不够。这点...
