教学准备1.教学目标1、借助实际情境，建立射线、直线的概念。2、通过比较，掌握线段与射线、直线的异同。3、通过学习，增强应用数学的意识。2.教学重点/难点通过动手操作，建立射线、直线的概念。掌握线段与射线、直线的异同。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入1、同学们，在这幅图中你看到“线”吗？它叫什么，你们还记得吗？生：图中我看到了线段。2、线段我们早就认识了，谁能向大家介绍一下线段吗？生1：线段有2个端点。生2：线段可以度量，线段是有限长的。生3：线段可以用2个大写字母表示，如线段AB。3、这节课我们就来研究有关线的知识。揭示课题二、新课探索探究一：建立射线、直线的概念在数学里有时可以这样来设想：如果线段没有尽头的延伸，那会是个什么图形？（1）射线一条线段，将它的一个端点无限延长，所形成的图形叫做射线。射线只有一个端点，这个端点可以用大写字母表示，如O；再在射线上任意取一点，如A；这样我们就可以用OA表示这条射线，如：射线OA。那这条射线你能表示吗？生：射线（BA）（2）直线一条线段，将它的两个端点A，B无限延长，所形成的图形叫做直线。直线没有端点，直线也可以用小写字母表示，如a、b、c、……那这条直线你能表示吗？生：直线（AB或BA）（3）生活中你在哪里见到过射线或者直线吗？生1：手电筒打出来的光线是射线。生2：探照灯发射出来的光线也是射线。……探究二：比较线段、射线、直线的特征（1）这三种线之间有什么联系和区别？（小组讨论）（2）集体交流，得出结论。生1：线段和射线是直线的一部份，这是它们之间的联系生2：线段有2个端点，射线只有1个端点，直线没有端点生3：直线能无限延长，射线只能向一端延长，线段不能延长（3）练习：判断①线段有两个端点，能量出它的长度。（）②一条射线长3厘米。（）③直线比射线长。（）三、课内练习练习一：过点A可以画多少条射线？练习二：比一比哪条线段长？练习三：猜谜语（打一数学名词）课堂小结四、本课小结线段有两个端点，可以用直尺量出长度。一条线段，将它的一个端点无限延长，所形成的图形叫做射线，射线无法度量。一条线段，将它的两个端点无限延长，所形成的图形叫做直线，直线也无法度量。课后习题五、课后作业1、练习册P/64。2、课本P67/3
