教学准备1.教学目标⑴能对两位数加法的各种类型进行整理、分类、归纳。⑵能掌握两位数加法的算法，并能正确地进行计算。⑶能用自己喜欢的计算方法来计算两位数的加法，进一步培养学生的算法思维，张扬个性。2.教学重点/难点⑴正确计算两位数加法。⑵两位数进位加法。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、情景引入师：这里有许多算式，你能不能帮小巧把它们分类？生1：可以分为两位数加一位数和两位数加两位数生2：可以分为有进位能的加法和没有进位的加法师：能不能把这些算式填入表格中呢？(指其中的一个算式，让学生说说应该填在哪一格中，为什么？)二、新课探索探究一师：22＋13，你知道这道题属于哪一类？你们有些什么方法来计算这道题呢？生：这题属于两位数加两位数不进位的加法题。生1：我是把13分成10和3，先加整十数，再加一位数22＋13=3522＋10=3232＋3=35生2：我也是把13分成10和3，先加一位数，再加整十数22＋13=3522＋3=2525＋10=35生3：我是用个位加个位，十位加十位的方法来计算的：22＋13=352＋3=520＋10=3030＋5=35生4：我是用竖式来计算的：22＋13=35师：同学们的方法可真多！跟进练习：请你用喜欢的方法来算一算：61＋2338＋2143＋43小组合作，任选一题，看哪组的方法最多。交流汇报探究二师：36+17这道题又是属于哪一类的呢？小组讨论你们有些什么方法计算这道题？交流汇报生1：36+17=536＋7=1330＋10=4040＋13=53生2：36+17=5336＋7=4343＋10=53生3：36+17=5336＋10=4646＋7=53生4：36+17=53：十位上3＋1是4，为什么是5？生：个位上6＋7=13，有进位，所以是5。师小结：两位数加两位数的方法有很多，一般我们都是把其中一个加数分拆成整十数和一位数，转化成两位数加整十数，加一位数来计算，也可以用竖式来计算，当个位数相加满十时，要向十位进1。三、课内练习练习一判断题：46+25=7124+17=4117+55=8246+5=5124+10=3417+60=7751+20=7134+7=4177+5=82练习二用你喜欢的方法计算:49＋18=75＋19=26＋37=54-39=练习三竖式计算：35＋26=46＋17=37＋48=24＋17=练习四想一想，方框中填几？课堂小结四、本课小结：师：今天我们对两位数加法算法进行整理以后，发现了那么多不同的算法，那么在做两位数加法时，要注意些什么呢？课后习题五、课后作业：练习册P48、49
