教学准备1.教学目标1.能进行简单的角的加减法计算。2.在探索中掌握角的加减计算方法。3.在学习活动中发展空间观念，积累对数学的兴趣。2.教学重点/难点能进行简单的角的加减法计算。能进行简单的角的加减法计算。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入1、师：测量∠1的度数并说说你是怎样量角的？2、师：今天这节课我们来学习角的计算。揭示课题：角的计算。二、新课探索1、探究一已知∠1=45°，∠2=90°，求∠AOB=？(1)师：请你们试着做在课堂练习本上。(2)师：说说你是怎么想的？(3)指导书写格式。小结：∠AOB是由∠1和∠2组成的，所以要求∠AOB的度数只要用∠1的度数加上∠2的度数。(4)练习：书P73/1练习已知∠1=65°，∠2=15°，求∠AOB=？已知∠3=∠1+∠2，∠1=18°，∠2=72°，求∠3=？1）师：根据已知条件，完成上面两题，同时注意书写格式。2）学生练习并汇报。2、探究二已知∠AOB=63°，∠1=30°，求∠2=？（1）师：说说你是怎么想的？（2）师：请你们试着做在课堂练习本上。小结：∠AOB是由∠1和∠2组成的，所以要求∠2的度数只要用∠AOB的度数减去∠1的度数。（3）练习书P73/2练已知∠AOB=152°，∠1=70°，求：∠2=？已知∠3=∠1+∠2，∠3=80°，∠2=50°，求∠1=？师：通过刚才的学习，我们掌握了角的计算，知道了通过角的度数的加减可以求出另一个角的度数，下面就请大家完成后面的练习。三、课内练习1、练习一填空（1）若∠AOB+60°=平角，则∠AOB=（）度；若周角-∠1=60°，则∠1=（）度。师：说说你是如何想的？（结合加减法的关系分析引导）（2）从12时10分到12时20分，分针转了（）度。师：这一题该如何求？①可通过钟面上数刻度得出度数。②通过用12时20分时时针与分针的夹角的度数减去12时10分时时针与分针的夹角的度数来求。2、练习二下面都是用两块三角板组成的角，算一算它们各是多少度？师：说说你是怎样得到结果的？师：通过刚才的练习大家对于角的计算更熟练了，那么下面的角你能否很快计算出来呢？3、练习三计算下列角的度数。下图，已知∠1=65°，求∠2的度数。如上右图，已知∠1=60°，求∠2的度数。师：谁来分析一下如何求∠2？请写出计算过程。课堂小结四、本课小结根据已知角和未知角的关系，再利用加法和减法的互逆关系求未知角。课后习题五、课后作业练习册P/67～68
