教学准备1.教学目标1、能在数轴上表示一个数的位置,知道一个数的相邻数,和一个数相邻的整十数，并懂得它们之间的大小关系。2、会正确比较千以内数的大小。2.教学重点/难点找一个数相邻数和相邻整十数，懂得它们之间的大小关系。正确比较千以内数的大小。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入：1、数射线的刻度师：观察数射线，每一大格表示几？每小格表示几呢？师：你怎么知道的？2、数在数射线上的位置师：在数射线上你能找到200在哪里？300、500、750呢师：你怎么知道750在这个位置？师：刚才找的都是一些整百数与整十数，大家看了数射线上的刻度能正确地分析、判断找出来这些数，我们再来找一些不是整十、整百的数、你们行吗？二、新课探索：探究一：在数射线上找数，标数。出示题目：在数射线上找到一个数？241、699…１、比较这条数射线与刚才的数射线有什么不一样？2、尝试在数射线上标出241、699的位置3、交流反馈：师：你是怎样找到241、699这两个数的位置？4、小结：看最接近这个数的整百数，或是整十数。然后向前进一，或是向后退一。5、跟进练习（1）在数射线上标出：20、200，220，350，540，400，490学生独立完成师提问：1、这些数哪些能在数射线上很快找到？生1：200，400，它们都是整百数生２：３５０，可以在３００和４００中间找2、哪些比较难找？你是怎样找到的？生：220，540，490。我看它们最接近哪个正百数，到它的附近去找。3、你能准确找到241和379吗？为什么？生1：241我找到250，然后再找241生2：379我找到400，然后再找380，最后找到379小结：你们的方法很多，主要是找到整百数或是整百整十数，然后再继续找。(2)写出字母表示的数师：观察这条数射线，每一小格代表几？写出每个字母所表示的数学生讨论得出探究二：相邻的数，与相邻的整十数１、一个数相邻的数出题：106（1）一个数相邻的数有几个？（2）是哪两个？（3）它们与这个数有怎样的关系师：我们已经学会了在数射线上找到一个数的方法，那你会不会再找到这个数的相邻数呢？你是怎么想的？（1）同桌互相说一说（2）集体交流汇报182183184198199200小结:找一个数的相邻数只要把这个数减去1或是加上1就可以了１、一个数相邻的整十、百数出题：106（1）一个数相邻的整十，整百数有几个？（2）是哪两个？（3）它们与这个数有怎样的关系１３２＋＝140１３２＋＝200１３２－＝130１３２－＝100１８３＋＝190１８３＋＝200１８３－＝180１８３－＝100小结：（1...
