教学准备1.教学目标1、感知5个3减3个3等于2个3的数学思想方法；2、利用已有的经验，体会知识的内在联系，提高思维能力。3、感受数学与生活的联系，在交流评价中体验成功的喜悦。2.教学重点/难点理解5个3减3个3等于2个3的数学思想方法；初步认识和掌握它的结构特征。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入上节课，我们运用学过的知识解决了新问题。今天我们再来研究5个3减3个3等于多少呢？二、新课探索探究一1、青苹果比红苹果多几个？学生练习青苹果：5×3=15(个)红苹果：3×3=9(个)青苹果比红苹果多：15－9=6(个)2、还可以怎样计算？青苹果：5个3红苹果：3个3青苹果比红苹果多：5个3减去3个3等于2个35×3－3×3=2×3=63、探究一练习（课内练习一）（1）青苹果比红苹果多几个？（学生练习）青苹果：4×6=24(个)红苹果：3×6=18(个)青苹果比红苹果多：24－18=6(个)（2）还可以怎样看？青苹果：4个6红苹果：3个6青苹果比红苹果多：4个6减去3个6等于1个64×6－3×6=1×6=6探究二1、书本P77——2一个数的8倍减去这个数的6倍就是这个数的（）倍8×（）－6×（）=2×（）2、探究二练习（课内练习二）蓝色△比红色△多几个？（）个4减去（）个4等于（）个4（）×4－（）×4=（）×4=（）3、探究二练习（课内练习三）8×4－6×4=（）×（）=（）（）×6－8×（）=2×6=（）（）×9－6×（）=（）×（）=18（）×（）－（）×（）=（）×（）4、探究二练习（课内练习四）7×3－5×3=（）×3=（）7×3+3×3=（）×3=（）5×8+3×8=（）×8=（）10×8－3×8=（）×8=（）8×7－6×7=（）×7=（）8×2+6×7=（）+（）=（）三、拓展练习1、用这2箱轮胎去装配3辆小轿车，够吗？这样想：2箱轮胎有2个8，3辆小轿车需要轮胎4个3，比一比够吗？2×8－3×4=4×4－3×4够了，还多出4个轮胎=1×4=4(个)还可以这样算：2×8－3×4=2×8－6×2=2×2=42、那么，剩下的轮胎还可以装多少辆小轿车呢？还剩下4个轮胎，就可以再装一辆小轿车。课堂小结5个3减3个3等于2个3，是因为每一份都是3。只要每份相同，可以合在一起算就方便多了。这样的简便算法在今后的学习中还会经常用到。课后习题练习册第54页、第55页
