《小数的乘法和除法5》教案教学内容教材P76的例14。教学目标1、使学生初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能运用有关的运算律进行小数的简便计算。2、使学生通过学习，进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力。教学重点运用运算律进行小数乘法的简便计算。教学难点怎样计算才简便。教学过程一、复习。计算下列各题。32＋2746×5434＋55＋2627＋3254×4655＋（34＋26）二、引入。我们已经学过整数乘法运算律并能运用这些运算律使我们的计算简便。你能说出整数的乘法运算律有哪些吗？学生口答，教师板书字母表达式。A×B＝B×AA×B×C＝A×（B×C）（A＋B）×C＝A×C＋B×C那么整数乘法运算律在小数乘法中能不能应用呢？今天这节课我们来研究这个问题。三、新授。1、例14教学。学生打开书到第76页。指名读题。能不能填上等号，要看什么？（结果是否相等）猜猜得数是否相等。学生分组计算，验证结果。指导观察：每组中的两个算式有什么关系？你能发现什么规律？学生小组讨论，集体交流。小结：整数乘法的运算律对小数乘法同样适用。2、完成教材第76页的练一练。第1题。我们知道了小数的运算顺序和整数的运算顺序相同。学生独立完成，点名回答。第2题。出示要求：用简便方法计算。学生尝试练习，指名板演。集体订正。说哪一步应用了什么定律？提示：简便计算中，应用定律的这一步不能省略。四、巩固练习。1、完成教材练习十四第3题。学生独立完成，集体订正。指名板演，说说哪一步用了什么运算律？2、完成教材练习十四第9题。学生指名读题，分析题意。独立计算，集体订正。小结：在应用题中发现可以简算也应该简算。五、总结。今天的学习，你有什么收获？在计算中要注意什么？
