《解决问题的策略》教案解决问题的策略第1课时解决问题的策略（1）教学内容江苏版小学数学四年级下册第48～49页。教学目标知识技能通过直观的教学，让学生理解和差问题的特点及解题思路，学会解决身边的数学问题。数学思考与问题解决通过合作探究，让学生知道用不同的方法解决同一个问题，进而提高解决问题的能力；培养学生全面解决问题的习惯和灵活解决问题的能力，培养学生与他人相互交流、合作的意识。情感态度了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。重点难点重点：让学生通过直观演示、合作探究，掌握和差问题的特点及解题思路。难点：理解和差问题的解题思路。教具学具储蓄罐、两根长短不同的纸条、教学课件。教学设计―、创设情境，导入新课师：同学们，看看老师今天给大家带来了什么？到它你们想说什么？你家有吗？它有什么用途？你能告诉老师你存了多少钱吗？你攒的这些钱用来做什么？学生可能会提出：我把这些钱来买学习用品。我用这些钱来给妈妈买生日礼物。我把这些钱捐给灾区上不起学的小朋友。设计意图：创设储蓄罐的教学情境，使学生感受数学与生活的联系，同时渗透从小要有节约意识、要有爱心的思想品德教育。师：老师也带来了两位小朋友储蓄的钱：小花18元，小明20元。看到这两条信息，你们想说什么？学生可能会提出：（1）他们一共存了多少钱？（2）小花比小明少存了多少钱？（3）小花再存多少钱就和小明一样多了？（4）小明给小花多少钱两人就一样多了？师：你们说得真好。这些问题怎样解决呢？各求的是什么呢？怎么求？谁能帮他们解决？学生可能会提出：和是38，差是2。设计意图：了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。二、合作探究，明确思路师：同学们很容易求出了它们的和与差。现在老师把这个题修改一下：（课件出示）小花和小明共存了38元钱，小花比小明少存了2元钱。小花和小明各存了多少钱？这就是我们今天要研究的问题。小组讨论，探究解决问题的方法。学生讨论、交流，组长汇报。设计意图：通过小组活动，充分调动每个学生学习的积极性，培养学生的合作意识与能力，使学生获得知识技能的互补，从而达到自主学习的目的。师：刚才同学们讨论得很激烈，老师还带来了两根长短不同的纸条，哪组同学能用这两根纸条把你们讨论的情况直观演示一下？小组演示。随着学生直观演示，老师画出线段图。？元小花：2元38元小明：？元师：从图上你看出了什么？你想说什么？生1：38＋2＝40（元），是小明存钱...
