《分数的初步认识（二）》教案2教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第72——74页。教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：1、认识几分之一。2、比较分子都是1的几个分数的大小。教学难点：理解几分之一的含义。教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。教学过程：一、创设情境、讨论揭题1、故事引入：在这多彩的秋天，有两个小朋友来到美丽的大自然中郊游，请你们仔细听听，他们在说什么？（话外音：玩了半天，肚子饿了，让我们分食物吧！怎么分呢？我们来平均分！把每种食品都平均分成两份，每人各分得多少呢？）师：什么叫平均分？谁知道？生：每份分得同样多叫平均分。师：说得真好，那你们会分吗？好，让我们用拍手表示，每人分到几个，就拍几下，行吗？准备：把4个苹果平均分给两个小朋友，每人分到几个？把2瓶矿泉水平均分给两个小朋友，每人分到几瓶？还有1个蛋糕，平均分给两个小朋友，每人分到几个？咦，怎么不拍啦？生：因为1个蛋糕平均分给两个小朋友，不够分。师：你觉得每人应该分到几个？生：每人应该分到半个。师：每人只能分到半个，不够1个，所以你们觉得不能用拍手表示了，是不是？老师这里呀，就有一个蛋糕，让我们一起来分分看。（不平均）这样分，行吗？为什么？生：不平等。师：也就是说没怎么分？生：平均分。师平均分：那这样分可以吗？把其中的一块放在另一块上面：我们来比一比，怎么样？生：一样。师：这是平均分。那这样，每人分到了半个，这半个可以用什么数表示，你知道吗？生：1/2，0.5。师：0.5是小数，我们以后会学习它。刚才同学提到的1/2，老师告诉你，它是一个分数，半个也就是1/2个。板书：1/2师：这就是一个分数，这节课，我们就要来认识分数。板书课题：认识分数二、认识分数、操作深化1、演示把一个蛋糕平均分成两份。师：刚才我们是把一个蛋糕平均分成了2份，这半个就这2份中的1份，也就是这个蛋糕的1/2。（板贴1/2个蛋糕）那这半个呢？生：这半个也是一个蛋糕的1/2。师：这半个也是2份中的1份，也是这个蛋糕的1/2。那我们也可以...
