《角的初步认识》教案教学内容苏教版课程标准实验教科书二年级下第84－89页。教学目标1、知识方面：初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小，学会用尺子画角。2、能力方面：培养学生初步的观察能力和动手操作能力，发展学生独立学习能力和创造意识。3、思想情感方面：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。教学过程一、创设情境，引入新课同学们，新的一天开始了，校园里早早就热闹起来了，操场上更是生机勃勃，（播放儿歌）“太阳当头照，花儿对我笑……”（课件出示“校园的早晨”图片）同桌互相说说，你都看到些什么？（学生唧唧喳喳说地说个不停）师：谁愿意来说说。生1：我找到了足球。生2：我看到了有很多小朋友在踢足球。生3：还有很多小朋友在做早操。生4：有个老爷爷正在修剪树叶。（在学生找到实物后，屏幕上出现闪动角）教师根据学生的回答，指出：做操的小朋友伸开两臂会形成怎样的图形（电脑出示红色的闪动的角）生：是角。师：你们认识它吗？生：认识。师：这节课我们就一起来认识角。（板书课题）二、观察实践，探究新知1、找生活中的角。教师指出：不仅图中有角，在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角。请同学们仔细看一看，认真找一找，把你看到的、找到的角说给小组同学听，待会我们请每组的小朋友来汇报。2、汇报。师：谁愿意来发表一下你的发现？生1：看，墙角那有角，（边说还边用手指着墙角）黑板上有角。生2：桌角上也有角。生3：墙上那个三角形上有很多角，而且每个还都不一样。生4：衣服的领子上有角。生5：这个三角板上还有3个角呢！师：看，这里也有角，出示图片。为了让学生看得更清楚，教师利用一张七彩纸教学折角的方法，让学生理解对折的含义。学生讨论折角，到实物投影仪上展示作品，说折角的过程并指出角所在的位置。生1：我把这个三角形对折一下，就有角了，看，角在这里呢！（边说边用手纸着角）生2：我把正方形先斜着对折，再斜着对折一次，就有角了。生3：把圆对折一下，然后再随便一折，就可以变出一个角了。然后同桌两人互相比较角的大小。师：你能折得再小些吗？用这种方法可以折出多少个角？生：无数个角。通过折角，在实践中充分感知角，增加感性认识，逐步抽象角的表象，让学生尽量放开手脚，思维真正“展翅高飞”充分调动学生学习的积极性，自主性。通过感知，建立概念。师：用刚才所折角的顶点扎手心，有什么感觉？生1：这里有个点...
