3.4（1）百分比的意义教学目标1.理解百分比的意义；百分比可以用来表示部分与整体的关系;2.尝试多角度分析问题、解决问题，并经历对解题过程的反思，丰富和积累对具体问题的操作探究的经验；3.通过与他人交流合作，培养语言表达能力和协作精神。4.通过了解运动员取得优异成绩的不易，激发不怕苦、不怕累的精神；激发爱国主义情感。教学重点与难点理解百分比的意义,在理解百分比意义的基础上，能正确确定比较量，用百分号正确表示两个同类量的百分比。21世纪教育网教学用具准备多媒体设备教学流程设计教学过程设计第一课时一、复习旧知，创设情境：1.什么叫比？比的基本性质是什么？2.思考：书第85页，哪种树种比较好？3.小组讨论：怎样表示这些比，更有利于比较其比值的大小？[说明]1．从表中不容易看出哪种树的成活情况比较好，因为这四个比的前项、后向各不相同。2．如果将成活的棵数与栽种总棵数之比的前项或后项化成相同的数均有利于比较其比值的大小，一般地，都把后项化为100的比进行比较。前项越大，树种越好（成活率越高）。二、归纳小结，形成概念：1．跟我说一说：（教师示范）书第86页顶部三行文字引入树种比较，引出百分数。定义例1、2、3练习1、2小结巩固拓展（学生练习）学生完成树种B、C、D的改写叙述。2．百分比的定义：见书第86页。3．读法和写法：1）百分比通常用百分号“%”表示。2）42%就是，读作百分之四十二。4．（学生活动）同桌小游戏：一个写百分比，另一个读出它。[说明]1．通过把4个树种的比改写成后项为100的比，得出百分比的意义。2．百分比是一个特殊的比，是后项为100的比，它表示一个数是另一个数的百分之几。3．百分数是一个特殊的分数，是分母为100的分数。4．游戏活动中可能产生的问题：百分号前的数可以为小数，也可以是大于等于100的数。5．百分比没有单位。三、应用新知，尝试成功：例1小明在一次篮球投篮比赛中，共投了50次，中了45次，小丽共投了40次，只有2个没中，问谁的投篮技术高？例2一汽车厂原计划生产汽车500辆，实际生产了550台，实际完成的数量是计划数量的百分之几？超额的数量是计划数量的百分之几？[来源:21世纪教育网]例3如下图，阴影部分面积占整个图形面积的百分之几？2121世[来2121[21世练习1：如下图，阴影部分面积占整个图形面积的百分之几？21世纪教育网练习2：甲杯有糖茶100克，其中含糖10克，乙杯有糖茶200克，其中含糖18克，问这两杯糖茶哪杯甜？[说明]1．理解百分比的意义。2．百...
