计算游戏教学目标：1、通过摆圆片、填合适的数，感受到“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系。2、通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。教学重点和难点：重点：探索“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系，并能解决简单问题。难点：通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。教学媒体：教学平台，小圆片，磁性黑板。课前学生准备：数学练习部分教学过程：一、课前准备：口算练习8+4=9+2=9+5=2+8=6+6=8+5=9+9=7+3=8+6=7+5=9+3=7+7=二、导入新课：1、师出示数砖墙：这是什么图？上面的空白砖上应填几？你是怎么想的？先自己想好方法与答案，再与你的同桌交流。师：请大家来交流一下，你是怎么填，又是怎么想的？小结：根据上层砖上的数等于下层两块砖上的数相加的和这个规律，已知相邻两块砖上的数就可求出第三块砖上的数。现在老师把图形变一变，你看到什么？想到什么？2、出示：P3题右图小丁丁与小红在玩三角师：你看出什么？请大家来交流一下，你看到了什么？想到了什么？边交流边由学生解答一些简单的问题。（一）已知三个区域数，求二个(三个)结果数生：看到三角形里分成了三个部分，每个部分里都放了一些数量不等的小圆片。师：这些小圆片的个数之间有什么关系呢？看到三角形的三条边只有一条边上写了一个数11，想到：另外两条边上的数应该填几呢？生：三角形外一条边上的11与三角形里的小圆片有什么关系呢？这个问题我一下子想不出答案。师：今天我们就来研究这个问题。揭题：玩数图——计算三角3、师：现在请小朋友参与小丁丁与小红的游戏中去，接下去该怎么玩？怎么填呢请自大拿出三角盘、小圆片、数字卡独立思考，玩玩想想找到规律与答案。生：学生拿出三角盘、小圆片、数字卡，看看投影上的小丁丁与小红游戏过程自己接下去玩。（生交流）生：拿着三角盘等到实物投影仪上演示师：从刚才的游戏中你看到了什么？想到了什么？生：我看到：11=6+5想到6+7=13三角形右面这条边上填135+7=12三角形的下面这条边上填124、练习：书本P3/2说说你是怎样填的？师：可以先填什么？为什么?5、试一试：（学生在练习纸上）书本P4/5师：三角图发生了什么变化？可以怎样计算？生：相邻两个区域内的数相加的和就是三角形这条边上的结果数。（二）已知2个区域数与一个结果数，求一个区域数与2个结果数。6、观察：这个三角已经知道什么？要求什么？它们之间有什么关系？1213119835645123116888...
