统计初步教学目标：知识与技能1．会进行数据的收集与整理。2．能够看懂和绘制简单的统计图表。3．能够根据数据作出简单的判断与预测。过程与方法1．经历收集、整理、描述、分析数据的过程，体验统计图在现实生活中的作用。2．在数学交流中，培养学生的合作意识。3．在解决问题中，通过观察、比较、分析、归纳和类比进行抽象、概括。情感态度与价值观通过了解自己的身高体重，让学生不断完善自我，使自己变得更加健康。教学重点能够看懂和绘制简单的统计图表。教学难点能够根据数据作出简单的判断与预测。教学准备多媒体课件教学设计一、情景引入师：同学们，你们想知道在我们班级中谁是身材最好、最标准的人吗？今天我们就来进行一次统计，绘制一张班级同学身高体重的统计图。想一想，你需要做哪些准备工作？【这一环节从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的身高体重这一事件，让学生自己提出有关的数学问题，感到数学来源于生活，体会数学学习的乐趣。】二、集体活动1.收集数据。了解各位组员的身高、体重,完成表格。2.整理数据。（1）讨论：这些数据可以分成哪几类？组号1号2号3号4号5号6号身高体重（2）根据需要将数据分类，用︳‖…等符号来表示各种数据的次数。（3）全班汇总，整理成统计表。××小学五年级（1）班同学的身高情况统计表××小学五年级（1）班同学的体重情况统计表3.呈现数据。（1）讨论：采用哪种统计图（条形统计图、折线统计图）更合理？为什么？（2）以小组为单位，（1）、（3）、（5）三组绘制××小学五年级（1）班同学身高情况的条形统计图，（2）、（4）、（6）三组绘制××小学五年级（1）班同学体重情况的条形统计图。（3）用计算器计算出组内同学的平均身高和体重，在此基础上，计算出全班同学的平均身高和体重。4.分析数据。（1）教师出示（身高—100）×0.9=标准体重，（低于或高于标准体重的10%属于正常现象。）请学生根据统计图、平均数、公式，联系实际，进行简单的分析、解释。。（2）教师对学生进行生命教育，让学生注重体育锻炼，保持健康的身材。【这一环节层层递进，通过小组合作、全班合作、师生合作，通过学生的操作与实践，让学生发现、经历和体会统计的全过程，从而形成表象。同时教师适时的对学生进行生命教育，让学生学会珍爱生命，珍爱生活。】三、小结归纳1.师：通过绘制全班同学身高体重的统计图，回忆一下，我们运用了哪些1.45m以下1.45m~1.50m1.51m~1.55m1.56m~1.60m1.60m以上3...
