Unit8Mydadisadoctor教学设计一．教学内容Unit8Mydadisadoctor二、教学目标：1、能听懂、会说、认读单词doctor,worker,cook,nurse。2、能听懂、会说日常交际用语What’syourfather/mother?He’s/She’sa…3、学会歌谣Whatisshe?三、教学重难点：1、能听懂、会说、认读单词doctor,worker,cook,nurse。2、能听懂、会说日常交际用语What’syourfather/mother?He’s/She’sa…四、教学过程：Step1FreetalkT：Hello，I’mHelen.He’smyfather.She’smymother.He’smybrother.请男生扮演Mike，女生扮演Helen，以上面的说话形式进行练习。请学生拿出自己的家庭照片，师生问答，同桌问答。在此基础上同桌之间进行对话：——Who’she/she？——He’s/She’smy…以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。学生拿出自己的家庭照片，同桌问答。Step2Lookandlearn1、教师使用实物投影仪呈现这些图片。T:Thisismymother.Sheworkshere.T:Guess.What’smymother?2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音。3、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用What’she/she?向全班学生提问。Ss:(在教室的引导下回答)She’sanurse.学生认真听，仔细模仿。——What’she/she？——He’s/She’sa…结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。Step3Sayarhyme播放歌谣学生听几遍，初步认读单词Peter,neat,student,like等，并理解单词大意。Step4Learntosay1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。'T:(指着第一幅图照片中Helen的父亲)What’sHelen’sfather?2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what和who在词义上的区别。引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。Ss:(引导学生回答)He’sadoctor.3、操练与应用（1）学生通过多种形式朗读课文。（2）根据对话，分角色进行表演。（3）学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’she/she?和What’she/she?相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，学生用Thisis…和He’s/she’sa…向全班同学介绍。Step5Practice活动手册P61、鼓励学生仔细观察插图内容。2、听录音，学生做题。活动手册P51、观察每组图中的职业，说一说；2、解释做题要求，听句子答题。Step6Assignhomework1、听录音，熟练朗读B部分单词。2、运用What’she/she？He’s/She’sa…进行自我对话。
