1/3两位数减两位数【教学目标】1、经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。2、会用自己的方法正确地计算两位数减两位数不退位的减法。3、激发学生热爱祖国的情感和为祖国的强盛而努力学习的信心。【教学重、难点】1、经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。2、会用自己的方法正确地计算两位数减两位数不退位的减法。【教学类型】新授课。【教学准备】课件或挂图、小棒。【教学方法】讲解、引导。【教学过程】教学环节教学预设一、创设情境1、师生谈话引出北京申奥的话题，播放北京申奥成功的短师：同学们，知道第29届奥运会在什么时间，什么地方召开吗？生：2008年，在北京召开。师：你还记得北京申奥成功那激动人心的场面吗？播放2/3片。在此基础上出示16页的北京申奥图。北京申奥成功的短片，最后定格在教材中的插图上。2、观察申奥的情境图，谈感受。师：参加这次申请主办权的有许多国家的城市，北京凭着实力获得了这次主办权。看——这就是北京申奥成功时人们欢庆的场面。师：看到这样的场面你想说点儿什么？”3、小黑板出示投票结果：北京56票，多伦多22票。引导学生根据投票的张数提出问题。师：根据投票结果，你最想知道的是什么问题？生1：北京比多伦多多多少票？生2：多伦多比北京少多少票？二、自主探究1、提出“北京比多伦多多多少票？”的问题，让学生自己列式并试着计算。师：我也特别想知道“北京比多伦多多多少票？”怎样列式？学生说，教师板书：56－22=师：请同学们自己试着算一算，好吗？学生自己试着计算，教师巡视指导。2、交流学生个性化的计算方法。教师要尊重学生个性化的算法，给学生充分交流的机会，如果出现教材以外的计算方法，只要学生想的有道理教师就要给予肯定。师：同学们都已完成，谁想说一说你是怎样计算的？怎么想的？如果学生在交流中出现了用竖式计算的方法，可结合交流进行指导。如果没有出现，教师可作为参与者与学生交流，示范指导竖式的书写格式及计算过程。3、指导用竖式计算的方法。重点指导竖式的书写格式和计算方法。师：用竖式计算两位数减两位数，先写出被减数，再写减数和减号。与加法一样，要相同数位上的数字对齐……三、尝试应用1、提出计算的要求，让学生自己尝试计算试一试中的题目。师：刚才我们学习了两位数减两位数的减法，请同学们用竖式试着计算下面三道题。学生自己独立计算，教师个别指导。2、交流学生计算的结果，重点了解学生竖式书写是否规范，计算结果是否...
