解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com商不变性质教学目标：知识与技能：11．会运用商不变的性质和除法的运算性质。．会运用商不变的性质和除法的运算性质。22．能运用商不变的性质和除法的运算性质，使一些计算简便。．能运用商不变的性质和除法的运算性质，使一些计算简便。过程与方法：11．让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考，引导学生探索和理解商不变．让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考，引导学生探索和理解商不变性质。性质。22．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。33．经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。．经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。情感、态度与价值观：11．引导学生积极参与探索、思考的过程。．引导学生积极参与探索、思考的过程。22．培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。．培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。教学重点、难点：理解和应用商不变性质。教学用具准备：多媒体设备教学过程：一、情景引入填一填，在()里填×或÷，在{}里填数。如：16(){}=3216乘2等于32。16扩大2倍是32。18(){}=5412(){}=212除以6等于2。12缩小6倍是2。72(){}=8师：一个数乘几，就是这个数扩大几倍。一个数除以几，就是这个数缩小几倍。[帮助学生理解乘与扩大、除与缩小之间的联系。]二、探究新知1．师：请你写几个商是2的算式。学生活动：解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com生根据乘法口诀写商是2的算式用推算的方法写商是2的算式小组讨论后汇报被除数和除数乘一个相同的数，商不变。被除数和除数除以一个相同的数，商不变。乘法口诀用推算的方法2÷1=22÷1=24÷2=220÷10=26÷3=2200÷100=28÷4=22000÷1000=210÷5=2师：这两组算式，从上往下看，你发现了什么有变化？什么没变化？从下到上呢？[让学生直观而清晰地看到被除数和除数不同，而商却相同，巧设悬念使学生产生疑问，激发了学生的求知欲望。]师：用一句话表达。师：50÷10=5（50×4）÷10=？商不是5。50÷（10÷2）=？商不是5。师：这句话要怎样修改一下？加“同时”两个字。（50×4）÷（10...
