热点透视２１“实用性阅读与交流”学习任务群的设计要义牟文娟(江苏省常州市北环小学,２１３０１７)摘要:“实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达,有效传递信息.其设计要义有:以“实用”为主的目标,指向语言运用的真实情境,连贯的表现性任务,聚焦运用的评价.关键词:小学语文;“实用性阅读与交流”学习任务群;语言运用“实用性阅读与交流”学习任务群是«义务教育语文课程标准(２０２２年版)»(以下简称“课程标准”)中提出的三大发展型学习任务群之一,“旨在引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达,有效传递信息”[１].四年级下册第二单元围绕“自然科技”人文主题,编排了«琥珀»«飞向蓝天的恐龙»«纳米技术就在我们身边»和«千年梦圆在今朝»这４篇说明文,以及«口语交际:说新闻»«习作:我的奇思妙想»等内容.可见,这一单元的内容具有“实用性阅读与交流”的特质.本文就以该单元为例,谈谈“实用性阅读与交流”学习任务群设计的几个要义.一、以“实用”为主的目标学习任务群的安排注重整体规划,每一个学习任务群都承载着不同学段学生核心素养发展的需求.“实用性阅读与交流”学习任务群要在任务完成过程中达成怎样的目标?教师结合课程标准,提取“课程目标”中与“实用、有价值信息的获取、整合、交流”相关的信息,结合“实用性阅读与交流”学习任务群中对第二学段的学习内容提示,厘清要达成的学习目标:获取信息,并清楚明白地表达;学会提问请教;无论听、读、看,都要２２教育研究与评论小学教育教学/２０２３年８月能够把握主要内容;倾听、阅读、观察须融为一体.本单元有两个语文要素,分别是“阅读时能提出不懂的问题,并试着解决”和“展开奇思妙想,写一写自己想发明的东西”.根据学情与教材,我们确定了以“实用”为主的学习目标:１．能做到在把握文章主要内容的基础上,提出感兴趣的问题,借助图表等提取整合相关信息,尝试解决问题,愿意与他人交流.２．能积极主动地观察自然,用图文结合的方法记录观察所得,乐于清楚、客观地将自己的收获展示给他人.３．能根据不同的场景、对象,用合适的语气、音量进行礼貌得体的交流;会用通知、简单的邀请信等方式有效传递信息,进行沟通.根据学习目标,除了本单元提供的课文,教师还可以补充«上下五千年»«乌拉波拉故事集»...
