教育理论与实践圆园23年作者简介：刘阳（1984-），女，山西榆次人，山西体育职业学院副教授，主要从事体育教育训练学研究。“健康中国”战略为高职院校体育教学带来了新机遇、新挑战和新要求，推动高职院校不断进行创新性创造型体育教学改革。高职院校作为高素质技术技能型专业人才培养的主阵地，源源不断地为“健康中国”战略提供智力支撑与人才保障，不断推进着“健康中国”建设的进程［1］。一、坚持健康第一，增强学生体质健康意识高职院校在日常体育课程的授课过程中，不仅要教授学生体育技能，更重要的是要培养学生的健康意识，使其能够积极地参与体育运动，热爱体育运动，从而真正促进学生健康成长和全面发展。（一）坚守育人初心，教学中要贯穿健康第一的指导思想随着现代高等教育的快速发展和不断革新，高职院校体育教学应紧跟新时代的要求，以提升大学生的综合素质为初心，始终把“健康第一”的思想理念贯穿于整个教学过程当中，在潜移默化中将大健康观与素质教育有机融合，最终使“健康中国”战略得到贯彻落实。高职院校教师应及时更新现代教育教学理念，树立大健康观念，深入挖掘蕴藏在体育教学中的健康教育元素；在日常的教学中，要把一些适宜的健康教育元素逐渐融入体育教学，并不断增加体育教学中的健康教育内容，最终使健康教育成为学校体育教育的重要组成部分。同时，在满足大学生个人自然属性和社会属性的基础上，可以把讲授法换成体验法，在体育教学中充分体现对大健康的重视。唯有如此，才能使大学生掌握最新的健康知识、健身技能，积极适应新时代社会发展的需要。（二）优化整合资源，提高学生健康锻炼的自觉性由于应试教育的高压态势、高中繁重的学业任务,当今学生在步入大学校门之前大多数处于“亚健康”状态，没有真正树立起良好的体育健康观念，缺乏强健的体质体魄基础，尚未掌握锻炼身体的科学方法，还未养成自觉参加体育运动、坚持锻炼身体的习惯。高职院校应大力加强与社会各界的联系，积极争取各种社会力量的支持，不断优化整合体育、健康等各方面的资源，充分利用多种平台、载体，通过开设体育专业基础课、体育专业实践课等课程，开展大健康知识、体育健身知识等讲座，举办各类运动竞赛、趣味体育游戏，最大限度地激发学生进行体育运动的热情。这样不但可以使学生掌握一些基础的体育健康理论知识，科学的健身方法、技术和技能，还能使学生逐渐树立起大健康观，自觉养成良好的健身习惯。姻刘阳摘要：“健康中国”战略...
