ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２３２５０１３“雨课堂讨论区”在“人体寄生虫学”实验教学中的应用初探刘鉴１戴佳琳２牟荣１∗１.贵州医科大学寄生虫学教研室贵州贵阳５５０００４ꎻ２.贵州医科大学法医学院贵州贵阳５５０００４摘要:为提高“人体寄生虫学”实验教学质量ꎬ将基于雨课堂讨论区模块的实验教学模式引入“人体寄生虫学”教学中ꎬ通过对该模块的使用ꎬ我们发现学生能够更加积极参与讨论ꎬ提出问题和分享自己的经验ꎮ此外ꎬ讨论区也促进了学生之间的交流和合作ꎬ增强了他们的团队意识ꎮ同时ꎬ教师也能够更加及时地了解学生的学习情况和需求ꎬ为他们提供针对性的指导和支持ꎮ因此ꎬ我们认为“雨课堂讨论区”是一种有效的教学工具ꎬ可以提高学生的学习效果和教学质量ꎮ关键词:人体寄生虫学ꎻ雨课堂ꎻ讨论区随着科技和教育理念的不断进步ꎬ教学模式也在不断发生着变化ꎮ采用新的教学手段融入传统的教育中ꎬ是一个亟待解决的问题[１]ꎮ“人体寄生虫学”是医学中的重要分支ꎬ是研究与人体健康有关的寄生虫的形态结构、生长发育、繁殖规律ꎬ阐明寄生虫与人体和外界环境因素相互关系的一门学科ꎬ既是临床医学专业一门重要的专业必修课ꎬ也是基础和临床之间的一门桥梁学科ꎮ学生学习本课程ꎬ不仅有助于提高学生的医学知识和技能ꎬ还可以帮助人们更好地了解和预防寄生虫疾病ꎬ从而促进人类健康和全球卫生事业的发展ꎮ本文主要通过在“人体寄生虫学”实验课中使用“雨课堂讨论区”的教学模式[２]ꎬ对激发学生的学习兴趣ꎬ促进学生之间的交流和合作ꎬ以及培养学生的自主学习能力等方面进行阐述ꎬ探讨其应用的可行性和价值ꎮ１“人体寄生虫学”实验教学的现状和不足１.１学生人数增多导致教学资源紧张随着我国经济的不断发展和教育的普及ꎬ高等教育已经成为许多学生追求的梦想ꎮ近年来ꎬ高校扩招的政策不断出台ꎬ为更多的学生提供了接受高等教育的机会ꎮ然而ꎬ高校扩招对教学带来的影响也备受关注ꎮ高校扩招的最大好处是为更多的学生提供了接受高等教育的机会ꎬ这意味着更多的人可以接受更高水平的教育ꎬ从而提高他们的职业技能和就业竞争力ꎮ此外ꎬ高校扩招也有助于促进教育公平ꎬ消除教育资源不平等的现象ꎮ然而ꎬ高校扩招也带来了一些问题ꎬ比如ꎬ高校扩招可能导致教学质量下降ꎮ由于扩招带来的学生数量增加ꎬ以及教师数量与教学设施的限制ꎬ很难保证每个学生都能得到足够的教学资源ꎮ众所周知ꎬ显微镜是学生进行寄...
