打开数据之门207“三全育人”背景下职业院校劳动育人的实施路径研究——以杨凌职业技术学院为例韩笑盈（杨凌职业技术学院，陕西咸阳721200）[摘要]劳动是人类最本质的活动，是培养德、智、体、美、劳五位发展青年人才的重要措施，也是当代高等职业院校落实立德树人根本任务的迫切要求。近年来，错误的劳动观念在青年人群中滋生，而高职院校因其特殊的定位与属性，必须重视劳动教育在学生培养中的作用。本文以杨凌职业技术学院为例，结合高职学生特点，从劳动教育开展现状进行分析，以育人为导向，以立德为根本，对劳动育人模式进行探索，构建出以共青团为思想领航，以资助和“学业导师制”协同护航的劳动教育实施方案，由此实现劳动教育育人的实效，探索适合高等职业教育的劳动育人模式。[关键词]“三全育人”；劳动教育；实施路径劳动教育是培养新时代德、智、体、美、劳全面发展接班人的新路径，关系着培养社会主义建设者和接班人的育人模式。近年来，随着物质条件提升，学生群体由于教育与生活环境的差异，在成长过程中出现了不珍惜劳动成果与耻于劳动的不良现象。高职院校因为属性特殊，针对学生群体培养特质鲜明，在具体的实践中存在着劳动育人未达标准，劳动教育实践淡化的现象。所以，在当下“三全育人”教育背景下，高职院校需要加强和改善劳动教育，有效帮助学生在劳动实践中形成正确的世界观、人生观、价值观。一、“三全育人”和劳动教育的相关性全员育人、全程育人和全方位育人是对“三全育人”的诠释。“三全育人”教育理念的提出是新时代高校立德树人的应然指向。“三全育人”关键在全、重点在育，不仅内涵丰富，而且具有理念引导和实践导向［1］。而劳动教育的概念始于马克思主义的劳教结合思想。自新中国成立后，劳动教育就实行了一系列创造性的实践和发展，作为党的教育方针被纳入国家宪法之中。党的十八大以来，习近平总书记在全国教育大会上特别强调了劳动教育的重要性，党的十九大、二十大再一次将劳动精神推向热点，充分显示了党和国家对劳动教育的高度重视，明确了劳动教育是全面发展教育的重要组成部分和高校落实立德树人根本任务的重要模块。二、高等职业院校劳动课程开展现状为了深入了解高职院校在开展劳动课程的情况，采用问卷调查的方式，针对本校学生开展实地调查，本次问卷共方法102份，回收100份。（一）劳动教育内容和形式单一当前，培养劳动素质这一模块对于各位教师来说并不熟悉，大多数人的认知只是局限在社会...
