２０２２年１２月吕梁教育学院学报Ｄｅｃ．２０２２第３９卷第４期（总第１２２期）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬｖｌｉａｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅＶｏｌ．３９Ｎｏ．４（Ｓｕｍ．Ｎｏ．１２２）【教学改革】收稿日期：２０２２－１０－１２基金项目：本文系２０２２年度广东省普通高校特色创新类项目“‘八个相统一’视域下劳动教育融入思政课实践教学的路径研究（课题编号：２０２２ＷＴＳＣＸ２０３）”；清远市哲学社会科学２０２２年度规划课题“‘八个相统一’视域下建设思政课‘金课’的路径研究———学习习近平在思政课教师座谈会上重要讲话发表三周年（课题编号：ＱＹＳＫ２０２２１４１）”的阶段性研究成果。作者简介：王世海（１９８１－），男，山东五莲人，广东工程职业技术学院副教授，硕士，研究方向：思想政治教育。赵爱琴（１９８１－），女，山西兴县人，广东交通职业技术学院教授，硕士，研究方向：思想政治教育。“八个相统一”视域下建设思政课“金课”的路径探索王世海１，赵爱琴２（１．广东工程职业技术学院，广东广州５１０５２０；２．广东交通职业技术学院，广东广州５１０６５０）摘要：“金课”就是指这门课程必须具备高阶性、创新性和挑战度。建设思政课“金课”，必须认真学习习近平总书记提出的办好思政课的“八个相统一”，深入掌握“八个相统一”的内涵意蕴以及它们之间的逻辑辩证关系。遵循“八个相统一”建设思政课“金课”，需要以学习经典原著为抓手，提高思政课教师理论研究水平；需要以讲活思政课为手段，打造具有自身特色的思政“金课”；需要以社会大思政为载体，构建“三维一体”思政实践课，使思政课真正做到为党育人、为国育才，造就时代新人，实现立德树人的根本任务。关键词：“八个相统一”；思政课；“金课”中图分类号：Ｇ６４１文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－２０８６（２０２２）０４－０１３２－０４近年来，“金课”一词成为热词。２０１８年６月２１日，教育部原部长陈宝生同志在全国高校本科教育工作会议上第一次提出“金课”概念。针对目前高校重科研轻教学的现象，他强调：“要提升大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的专业志趣和学习动力，真正把‘水课’变成有难度、有深度、有挑战度的‘金课’。”［１］２０１９年３月１８日，习近平总书记也在学校思想政治理论课教师座谈会上深刻阐明了思政课程改革的关...
