社会与经济2023年3月刊93“00后”大学生网络安全素养提升路径探究——以赣州市高校为例辛敏1徐志锋2[摘要]高校“00后”大学生网络安全素养方面仍存在着知识和技能掌握不到位、网络道德及其法律素养不高，意识、安全感不强等问题。本文建议采取“家、校、个人”合力，高校建立“三位一体”协同育人培养体系，个人要“重视—学习—防范体验—提升”，家庭要“自我提升—交流—共同提升”，提升高校学生的网络安全素养。[关键词]网络安全素养；“00后”大学生；安全素养；网络素养中国互联网络信息中心（CNNIC）第五十次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2022年6月，网民规模为10.51亿，互联网普及率达74.4%。网络丰富了日常生活，浸润到工作、学习、生活方方面面，但网络信息良莠掺杂，易侵犯个人隐私，网络诈骗频发，新一代大学生作为网络原住民，享受多彩便利日常生活的同时，辨别能力弱、独立自主能力不强、网络安全意识差、安全知识缺乏等，越发成为网络信息泄露、网络诈骗、钓鱼邮件、校园不良贷、网络暴力及攻击的主要受害群体。大学生作为未来建设社会主义现代化事业的中坚力量，自身网络安全素养不仅关乎个人，也关系社会安全稳定。因此，新时代大学生网络信息安全素养问题、网络信息安全素养培育等需迫切关注[1]。一、大学生网络安全素养的构成要素大学生网络安全素养指的是，在网络平台中为维护自身信息安全，应具备该方面的意识、知识及技能、法律及道德四方面的综合素质，它由网络安全意识、知识、技能、道德及法律四要素构成。网络安全意识主要指用户使用网络时头脑中建立起辨别信息安全与否的戒备心理和警觉意识，认识潜在网络安全风险的高低、利用信息是否规范的自我认知、对网络信息安全事件和警告的回应程度；网络安全知识包含了解计算机的工作原理、使用方法，识别病毒、木马等网络安全威胁，了解网络系统中的数据保护及防火墙工作原理等；网络安全技能主要指计算机杀毒软件的使用、个人信息的保护、安全使用网络的方法、辨别网络安全风险的能力等；网络信息安全法律与道德主要指应用网络中所需具备的法律法规素养、受侵害使用法律保护权益的素质、网络安全道德责任、情感、意志及自律能力[2]。二、实证分析（一）研究设计本文利用问卷分析法调查大学生网络安全素养现状。通过前期查阅国内外相关文献，编制问卷。调查问卷题型为单选题，共设置37题，分为五大部分：网络安全意识、安全知识、安全技能、网络信息法律与道德...
