小学教学参考综合综合20232023·8［摘要］人生观是人们对人生的根本看法或系统化的观点。人生观是一定社会历史条件下的产物，具有鲜明的时代性。小学生虽然年龄小，但是不能忽视对其进行人生观、价值观的教育。针对目前社会上学生出现的心理问题，学校教育可从个人因素和环境因素这两个方面进行思考，以国家方针政策为依据，以红色资源为载体，研究如何通过政治认同助力学生树立正确的人生观，用红色文化引领学生的健康成长。［关键词］政治认同；红色文化；人生观［中图分类号］G623.15［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2023）24-0029-04人生观是人们在实践中形成的对人生的目的和意义、人生道路、生活方式的总的看法和根本观点。人生观是由世界观决定的，不同社会或阶级的人有着不同的人生观。人生观的形成是各种因素长期相互作用的结果。具备什么样的人生观，将来就会成为什么样的人。小学时期是人生观形成的准备阶段，树立正确的人生观可以受益终生。但是，正确的人生观是不能自觉形成的，需要通过教育并在实践锻炼中自然而然地形成。一、为什么要借助政治认同培养学生正确的人生观习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上强调：“要发扬优良传统，承担历史使命，把党和国家确定的奋斗目标作为自己的人生目标，以民族复兴为己任，自觉把人生理想、家庭幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之中，做新时代的追梦人。”小学生是新时代追梦人的后备军，是祖国的未来和希望，借助政治认同培养小学生的人生观是最佳途径。具体包括以下三方面因素。1.学生的年龄特点学生的年龄特点小学生在情绪、行为方面比较容易冲动，求知欲强，可塑性大，他们的思维处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，比较容易接受积极情绪，各种高级的情感也处在不断发展的过程中。例如，学生在学校接受社会主义核心价值观的教育后，就会把这样的情感体验与国家、民族、社会等联系起来，由此产生热爱祖国、热爱人民的高级情感。这个阶段也是学生的自主性与社会性发展的重要时期，他们自主意识日益增强，开始以自我为中心观察和认识周围环境、人物及事件，逐渐了解自己，形成自己的独立性格。低年段的学生喜欢模仿成人，他们还不能意识到人生的问题，只能通过成人的言行获得一些零碎、肤浅的感受和体验。此时身边的人若能以身作则，就能给他们树立榜样。因此，小学阶段学生所接受的应是正面的教育、正能量的传播，这样才能促使他们树立正确的人生观。2.学...
