十一月是红薯成熟的时节，幼儿园小菜地里的红薯也迎来了丰收时刻，早餐吃红薯的次数明显增多。一天早晨，幼儿在品尝红薯时发生了这样的讨论。年年：红薯你是怎么长出来的？晶晶：红薯你是长在土地里还是土地外面呢？幼儿你一言我一语，讨论的声音越来越多。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，要“创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。基于这样的理念，我们从幼儿的兴趣入手，根据幼儿年龄特点展开丰富的实践活动，满足幼儿对红薯的好奇心和探究欲，发展幼儿观察、比较、记录等学习能力。一、初识—红薯从哪里来？活动一开始，我向幼儿抛出了这样一个问题：“你在哪里见过红薯？”他们回答：菜市场、超市、幼儿园的小菜地等。讨论中，幼儿提议道：“我们可以去小菜地里挖红薯吗？”见幼儿兴趣十足，于是我们拿上挖薯工具出发了。来到小菜地，幼儿又发出一连串疑问：红薯在哪里？怎样才能挖到红薯？我在一旁观察等待，不一会儿加多宝指着泥土说：“快看，红薯在藤的下面！”于是大家“顺藤摸瓜”，纷纷挖到红薯。在挖红薯的过程中，幼儿发现原来红薯藏在泥“红薯”主题活动设计与实施张鑫露土里，需要很大的力气才能挖出来。于是他们自发组队，有的帮忙拔红薯藤，有的合作挖，有的想到邀请厨房尹伯伯来帮忙……在一片欢声笑语中，篮子里的红薯越来越多。幼儿园拥有一块红薯地，幼儿能够通过亲身体验与环境进行互动，自主的互动体验激发了幼儿学习探究的积极性。通过这次挖红薯活动，幼儿明白了食物的来之不易，也体会到了农民伯伯的辛苦。.45.探索·活动案例二、探薯秘—称、量齐上阵1.称红薯第一次挖到红薯，幼儿都很兴奋，拿着红薯这闻闻、那摸摸，在区域活动时还画下了挖红薯的过程。幼儿在分享收获喜悦的同时，又有了新的疑问：红薯有的重有的轻，怎样才知道哪个最重？岁岁：我用手来比一比就知道谁轻谁重了。小雅：秤一称就知道谁是红薯之王了。在幼儿你一言我一语的讨论中，我们决定举办一场“红薯之王”评选比赛。幼儿自由分组、选定组长，给红薯编上序号，再依次把红薯放到电子秤上，通过观察、比较、投票，红薯的冠、亚、季军诞生了。2.量红薯重量比赛发散了幼儿的思维，幼儿发现有的红薯很小，有的红薯很大，我们是不是也可以比一比哪个红薯最长呢？第一次尝试测量（徒手）：夏添首先尝试用手测量红薯，再放到尺子上比画。岁岁：老师，夏添这样用手量对不...
