35教育界/JIAOYUJIE2023年第23期（总第535期）小学教学▲“读、写、评”一体化在小学语文写作教学中的有效应用蒋莉莉【摘要】一直以来，写作都是小学语文教学中的重点内容，而“立意难”“没素材”等问题也始终存在于写作教学中。在这种情况下，教师有必要改革和创新写作教学的形式和内容。文章基于写作教学改革和创新的背景，从实际出发，分析“读、写、评”一体化在小学语文写作教学中的重要意义，从统整单元内容、组织评析活动和围绕习作主题三个角度，探讨“读、写、评”一体化的具体应用策略。【关键词】“读、写、评”一体化；小学语文；写作教学作者简介：蒋莉莉（1992—），女，江苏省南通市通州区五甲小学。在《阅读是写作的基础》一文中，叶圣陶先生说：“有些人把阅读和写作看作不甚相干的两回事，其实阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。”后来，他又在《论写作教学》等文章中，阐释了阅读对写作的奠基作用，这对于小学语文写作教学具有重要的启示作用和点拨意义。当教师明确阅读与写作之间相辅相成、相互促进的关系后，可参照“教、学、评”一体化模式的框架和结构，将阅读、写作和评价三项要素融合起来，构建“读、写、评”一体化写作教学模式，突破传统语文写作教学的局限，让学生在读中写、评后写、写中读，获得源源不断的写作素材和写作动力，从根本上推动小学语文写作教学的创新和优化。一、“读、写、评”一体化在小学语文写作教学中的重要意义小学语文教材中编排的课文，是经过编审组反复核定后，才被选入教材的经典篇章。这些文章立意深刻、语言精练、写作手法多样，学生阅读和分析这些文章，不仅能够积累不同种类的语言素材、文学典故，还能学习到语篇的立意方法、写作技巧等。另外，在写作教学中融入过程性评价，可以方便学生及时了解自身在材料运用、结构划分、主题立意等方面存在的问题，做出针对性的调整和改进。从上述分析可以看出，有效的阅读和评价活动对于写作教学均具有重要的价值。而以“读、写、评”一体化模式为主，将阅读、写作和评价三项要素紧密融合起来，阅读、写作教学和评价的作用能够达到最大化。学生既可以在阅读中习得多元化的写作技巧，储备类型多样的写作资源，还能将自己的作文对标优秀的写作范本，做出客观公正的自我评价。鉴于“读、写、评”一体化模式在写作教学中的重要意义和价值，教师应在课前准备阶段全面了解其构成要素、实施方法，在做好充足准备的基础上，开启阅读、写作和评价相...
