收稿日期:2023-06-17作者简介:韩波(1981—),南京图书馆副研究馆员;张航航(1981—),南京图书馆馆员;殷素红(1982—),句容市图书馆馆员。“双减”背景下公共图书馆少儿阅读服务转型探讨韩波1,张航航1,殷素红2(1.南京图书馆,江苏南京210018;2.句容市图书馆,江苏镇江212499)摘要:“双减”政策对公共图书馆少儿阅读服务理念、服务形式、平台建设提出了新要求,服务转型成为必然。文章探究了“双减”背景下公共图书馆少儿阅读服务转型面临的主要问题,并提出了探索乡镇中小学合作新路径、推进少儿阅读分级工作开展等转型发展建议,以期为相关研究提供参考。关键词:“双减”政策;公共图书馆;少儿阅读;服务转型中图分类号:G258.2文献标识码:A文章编号:1003-1588(2023)07-0036-03“双减”政策的落地减轻了学生的课业负担,要求学校和社会引导学生培养阅读等兴趣爱好,参与社会实践。当前,中小学学校图书馆作为学校教育教学工作的辅助性设施,在少儿阅读服务中普遍存在馆藏资源少、家长无法参与、服务时间有限、阅读指导服务难以开展等多种问题。为此,公共图书馆作为少儿阅读服务主阵地,必须主动响应政策号召,加快转型,为少儿群体提供更为优质的阅读服务。1“双减”背景下公共图书馆少儿阅读服务推进举措1.1谋求馆校合作多元路径“双减”政策的落实对学校拓展课后课外服务、重构少儿成长空间、培养少儿兴趣爱好给出了新要求、新指示。公共图书馆如何响应政策要求,立足少儿群体文化阅读需要,与中小学缔结合作关系,延伸推广活动触角,将少儿阅读服务进一步优化提升,成为新阶段全民阅读推广活动的重点和难点[1]。为此,多地图书馆立足自身优势,积极与中小学协作联动,探索少儿群体阅读推进的“图书馆+学校”馆校合作新模式,打通少儿群体课后课外阅读服务新路径。本研究主要以江苏地区的公共图书馆为典型案例,重点观察公共图书馆与中小学馆校合作的多样化模式。1.1.1图书馆“走出去”,进学校。公共图书馆通过阅读平台搭建、名师名家进校园讲座交流、图书捐赠、举办展览等方式,将阅读服务主动引入校园,如:苏州图书馆联合市教育局等多个部门,在实验小学等十多所中小学开展“古籍文化进校园”系列活动,结合各个学校的办学特色与实际,以馆校优势互补为导向,举办了古籍装帧、碑刻传拓、诗文吟诵等主题体验课程,收到了良好的阅读推广效果。1.1.2中小学“走进来”,进图书馆。中小学图书馆主动拓展学生教育生态圈,丰富课后服务形式,通过任务驱动、统一组织等方式,带领少儿群体主动前...
