124世纪之星传统课堂教学中，教师为了使课堂教学任务顺利完成往往会设计一些复杂的问题来吸引学生的注意、调动学生积极性并激发其思维，然而新课标下教师应该转变观念，以学生为主体进行课堂教学。课堂提问是课堂教学的重要环节，也是学生进行思考的主要形式之一，因此教师要做好充分的准备，精心设计问题，使学生通过自己的努力能够独立解决问题[1]。教师要根据学生学习情况对问题进行分层设计，对问题的难易程度进行合理评估，对于学有余力的学生应该适当提高问题难度。本文针对新课标下初中英语教学中课堂提问技巧进行研究，探究教师提问的技巧，希望能够对教师在教学中更好地提问有所帮助。一、初中英语课堂提问中存在的问题1.提问的内容单调在初中英语课堂上，教师提出的问题大多都是学生日常生活中遇到的，而老师也会根据学生所回答的情况对问题进行重复提问。长此以往，学生对于英语课堂上提出的问题会感到厌烦，认为英语教学只是一种形式，不会对自身产生任何帮助，久而久之，对于英语学科也失去了兴趣。此外，在提问内容上也缺乏创新性、启发性。在教学过程中，教师应当以学生为中心，根据他们的特点来提出问题。但是在实际的教学过程中，很多教师在提出问题时并没有以学生为中心来进行提问，而是将问题抛给学生自己思考、解决[2]。2.问题缺乏层次性教学中教师提问的问题缺乏层次性，一节课上，一个问题需要教师在短时间内给出答案，导致学生虽然对教师提出的问题很感兴趣，但没有时间进行思考，即使是回答正确的学生也会因为没能及时地将问题想出来而感到失望和沮丧。因此，教师在课上提出的问题应该要有一定的难度，既能够体现出英语教学的基本要求，又能让学生在回答之后产生成就感和满足感。问题层次越高越难越有利于学生学习；问题层次越低越容易对学生来说没有挑战性。3.提问过于简单在英语教学中，教师常常会犯的一个错误就是过于简单，问题设置过于简单，所提出的问题无法引起学生的兴趣，从而影响他们对英语知识的理解和掌握。例如：在课堂上教师通常会用到“What’syourfavouritepictures？”这样的提问方式中只有一个单词是被教师用来提问学生的，因此该提问方式只能起到一种启发学生思考的作用，不能起到学习新单词和语法的目的，难以激发起他们对英语知识的学习兴趣。4.课堂提问的时间有限英语教师在课堂教学中的提问是为了让学生能积极参与课堂，进而帮助他们更好地理解英语知识，促进学生的全面发展。但是由于传统的教育理...
